POR EMILIA-ROMAGNA OB. 3 FSE 2000-2006 - Dps

ealtà territoriali, improntati ad una forte contestualizzazione dei bisogni e quindi, in
molti casi, ad una specificità non riconducibile agli obiettivi generali individuati nel
complesso del contesto regionale.
Le politiche per lo sviluppo dell’imprenditorialità richiedono un’azione fortemente
coordinata ed integrata nei settori dell’istruzione, della formazione e del lavoro, volta in
particolare alla qualificazione del sistema della formazione e dell’istruzione
professionale e alla messa in cantiere di azioni, anche in un’ottica di genere, che
contribuiscano ad aumentare la competitività del sistema.
I legami e le relazioni stabilite tra la policy in esame e gli interventi enunciati sulle altre
politiche (istruzione, formazione e lavoro), si presentano, quindi, inevitabilmente molto
stretti, consentendo di focalizzarsi su tutte quelle tematiche ed azioni di vero supporto
alla diffusione di una cultura dell’imprenditorialità a livello regionale e i legami
specificamente dedicati alla promozione, miglioramento e alla permanenza delle donne
nel mercato del lavoro.
Per quanto riguarda le azioni di istruzione e di formazione nel triennio considerato,
rispetto alla tematica in questione, le interazioni sono riconducibili a:
− formazione finalizzata al ricambio generazionale ed alla nascita e consolidamento di
nuove imprese, con particolare riferimento agli ambiti dei servizi alle imprese ed
alle persone e del terziario avanzato;
− iniziative di orientamento nell’ambito scolastico e di alternanza scuola/lavoro;
− percorsi formativi in grado di favorire il lavoro autonomo, la creazione di nuove
imprese innovative ed il ricambio generazionale;
− politiche di integrazione tra le politiche del lavoro e quelle sociali, intervenendo in
modo mirato e personalizzato, con azioni di orientamento sia all’interno del sistema
scolastico, favorendo prioritariamente percorsi di tirocinio formativo;
− percorsi integrati con il sistema scolastico;
− azioni di orientamento a supporto della scelta scolastica ed universitaria;
− formazione orientata nell’area dell’obbligo formativo
Sempre con riguardo all’interazione tra le politiche avviate sul rafforzamento del
capitale umano e lo sviluppo dell’imprenditorialità si collocano quei percorsi formativi
volti ad affrontare le crisi aziendali riferite a processi di riorganizzazione del lavoro
riferite a professionalità non specifiche, personale femminile e lavoratori in età avanzata
che attraverso il percorso di lavoro e di formazione, hanno l’opportunità di costruire
professionalità che siano in grado di rispondere ad una esigenza specifica o ad un
progetto dell'impresa. In tale direzione, si possono collocare quelle tipologie di
intervento, per target specifici di utenti, finalizzati a sostenere i percorsi per la
permanenza al lavoro delle persone svantaggiate, consolidamento di attività autonome
attraverso azioni integrate pubblico/privato, nell’ambiente di lavoro e di
autoimprenditoria. Di rilievo risulta anche la promozione di progetti che favoriscono il
mantenimento o l’ingresso nel mondo del lavoro di categorie sociali “svantaggiate”
(giovani in cerca di occupazione, lavoratori adulti da riqualificare, lavoratori anziani,
donne, immigrati, etc..), cercando, contemporaneamente, di consolidare il tessuto
produttivo locale attraverso l’introduzione di iniziative volte a migliorare i servizi per la
collettività, e supportare la nascita di realtà imprenditoriali.
Il contesto di policy in cui si inseriscono le politiche di genere promosse dal Por vede
una sensibilità in crescita degli interventi che riguardano i diversi ambiti della
organizzazione sociale, a valere soprattutto sui temi legati allo sviluppo dell’impresa
femminile, tra cui:
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