o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

3.3 ENTRE A FORMAÇÃO E A INFORMAÇÃO: VISLUMBRANDO UMA
INTUIÇÃO EDUCADA
A Física, sem dúvida, é um exemplo bem sucedido da construção do conhecimento
humano e, na sociedade contemporânea, assume papel de grande importância e uma
“posição” privilegiada entre as Ciências da Natureza. E é justamente por esse motivo que
devemos voltar nossa atenção à Física Escolar, pois é nesse espaço que esse conhecimento,
parte indiscutível da cultura da humanidade, é formalmente e quase que unicamente acessado.
E, como escrito anteriormente, não estamos nos restringindo aqui somente ao
conhecimento científico, já que quando se pensa atualmente na formação do aluno para o seu
exercício na sociedade, o Ensino de Ciências e suas Tecnologias assumem um papel mais
amplo no contexto escolar. Entretanto, não nos deteremos a discussão sobre o tipo de
cidadão, pois esse assunto parece estar longe de um consenso, vide por exemplo, Silva e
Kawamura (2000).
Pelo fato de estarmos diante de um quadro, com uma pequena parcela da população
ingressante nos cursos superiores e onde poucos jovens irão se dedicar a uma carreira
científica ou tecnológica que envolva com maior profundidade tudo o que a Física como
Ciência pode proporcionar, principalmente no que se refere aos seus fundamentos científicos
acompanhados de movimentos históricos, culturais e sociais, a Física da escola básica tornase
um dos focos principais das pesquisas em Ensino de Física, conjuntamente com os
executores de todo esse processo. Os professores de Física da escola básica.
No EM, por exemplo, embora o número de alunos matriculados seja pequeno se
comparado ao de jovens em idade escolar, temos aproximadamente seis milhões de jovens na
escola, que têm no EM um espaço único para o estudo da Ciência Física. Assim,
independentemente da interpretação dada, há no EM a necessidade de contemplar aspectos
básicos dessa área do conhecimento humano chamada Física. E com as tendências da
incorporação de Tópicos Modernos e Contemporâneos de Física no EM, respaldadas e
incentivadas pelos PCN, PCN+, qual seria o objetivo da FMC na escola básica? Os temas e
tópicos de FMC no EM terão apenas o objetivo de informar e ampliar a cultura científica dos
alunos, ou se pretende dar ao aluno instrumentos conceituais que lhe permitam pensar e
modelar o universo de temas que constituem a FMC? Ou seja, suas características devem