o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

Ainda sobre esse PT, foi apresentada uma situação aos entrevistados, baseada em
atividades que foram previamente realizadas durante as aulas de INSPE. Aos licenciandos foi
perguntado: Durante a disciplina de INSPE, foram trabalhados alguns conceitos com
referencia, implícita ou explícita, ao tema microondas, como de ondas mecânicas,
estacionárias, transferência de energia, ressonância etc. Foi também feito uma experiência
para se medir o comprimento de onda das microondas utilizando o forno. Você se lembra
dessa experiência? Então, utilizando este exemplo feito, com um forno de microondas, é
possível determinar a velocidade das ondas eletromagnéticas?
Todos os entrevistados lembravam com clareza da referida atividade e, em suas
respostas, mostravam um entendimento satisfatório, ainda que algumas vezes, muito
idealizado.
“Sim, é claro que eu me lembro (...) Se é um equipamento que você sabe a freqüência, que é meio
padrão, sim, daria.” (AAL – E2)
“Sim(...) Olha, a idéia na verdade, quando a gente faz o projeto é descobrir o comprimento de onda do
microondas, mas eu gostaria de usar esse experimento para descobrir a velocidade da luz porque, em
todo o espectro, a velocidade é constante; então, descobrindo um só é o suficiente, então eu vou usar
essa experiência aqui, porque o microondas ele já traz, taxado, 2,45 Ghz; então, é o padrão de todos os
fornos microondas. Partido do suposto, com essa experiência, sendo possível medir o tamanho do
comprimento, que vai ficar oscilando entre 10 e 12 cm, porque não tem uma medida exata, é lógico, que
então teremos que intervir dizendo que os valores dão próximo de 12 e tal, mas sabemos que é só pegar
a régua e medir, não tem o que errar. Nós usamos margarina, fizemos uma tira de margarina e deu certo,
derreteu em alguns pontos, é claro, não derrete em um pontinho único, derrete em uma região. A gente
mediu e deu em torno de 12 cm, para nossa alegria e satisfação, ficou em torno de 12, aí é lógico que se
você tem a freqüência e o comprimento de onda, descobrir a velocidade é mais fácil.” (JSS – E2)
Mas dentre os entrevistados, alguns mais cautelosos insinuaram divergências e
limitações do modelo básico.
“Eu lembro sim que foi feito essa experiência e depois eu repeti essa experiência no meu estágio
com...., digamos assim, com um resultado esperado. Essa experiência é, digamos assim, uma
experiência bem interessante, então a gente se baseou em alguns sites que divulgaram esse trabalho e
parece que ela dá um resultado interessante. (...) Eu acredito que não [medir a velocidade das OEM].
Ele dá uma aproximação; na verdade, quando eu fiz, forma um padrão de onda estacionária dentro do
forno, isso aí é o que pelo menos a literatura comenta. Ele forma um padrão de onda estacionária
dependendo de forno para forno, dependendo até da altura que você coloca o papel, mas esse, digamos
assim, onde a onda tem maior intensidade não dá uma definição exata, assim acredito que fica bastante
complicado porque, a princípio, se esperaria um comprimento de onda em torno de 12 cm, mas acredito
que aquela medida vai variar ali de 8 até 16cm, 18 cm, dependendo do padrão que vai formar, então
acredito que pode até ser uma aproximação, mas ficaria um pouco longe do que a gente esperaria.”
(VVV – E2)
“Foi o [nome do aluno suprimido] que conseguiu essa experiência. Botava uma tira de margarina, tirava
o pratinho do microondas e colocava ali por alguns segundos e aí mostra os pontos de máximo de
energia e alí a margarina derrete em alguns pontos. (...) Teria que medir a distância entre os dois picos
de máximo aqui, só que vai dar um erro bem grande aqui, mas daria. É lógico que dá para usar esse erro
para discutir outras coisas. (...) Agora, se você quer bem ‘simplezão’, até dá. Se você tem a freqüência
daria sim e, entre um máximo e outro máximo, dá meio comprimento de onda.” (JJJ – E2)