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o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

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4.3 INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA: HISTÓRICO 66 ,<br />

PANORAMA ATUAL E A ESCOLHA.<br />

Des<strong>de</strong> 1961, ano <strong>de</strong> criação do curso <strong>de</strong> licenciatura <strong>em</strong> Física, a Instrumentação para<br />

o Ensino <strong>de</strong> Física compõe o quadro das matérias obrigatórias com o objetivo inicial <strong>de</strong><br />

instrumentalizar os licenciandos ao <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> trabalho experimental visando à<br />

escola básica.<br />

Preservadas as particularida<strong>de</strong>s e interesses institucio<strong>na</strong>is, a matéria Instrumentação<br />

para o Ensino <strong>de</strong> Física po<strong>de</strong> ser <strong>de</strong>sm<strong>em</strong>brada <strong>em</strong> várias discipli<strong>na</strong>s. Até aí, nenhuma<br />

novida<strong>de</strong>, pois, até o próprio nome Instrumentação para o Ensino <strong>de</strong> ... sugere diferentes<br />

interpretações. Tal afirmação po<strong>de</strong> ser verificada através da análise das <strong>em</strong>entas e planos <strong>de</strong><br />

alguns cursos das licenciaturas <strong>em</strong> Física no Brasil, on<strong>de</strong> se verifica tanto uma diferença<br />

(algumas vezes muito significativa) <strong>em</strong> relação à carga horária, quanto aos objetivos da<br />

matéria.<br />

Recent<strong>em</strong>ente, <strong>em</strong> função da movimentação para reestruturação dos PPPs dos cursos<br />

<strong>de</strong> licenciatura e respectivas estruturas curriculares no sentido <strong>de</strong> uma a<strong>de</strong>quação à resolução<br />

01/2002 – CP/CNE, <strong>de</strong> 18/02/02, que institui as Diretrizes Curriculares Nacio<strong>na</strong>is para a<br />

Formação <strong>de</strong> Professores <strong>de</strong> Educação Básica, <strong>em</strong> nível superior, curso <strong>de</strong> licenciatura, <strong>de</strong><br />

graduação ple<strong>na</strong>, e da resolução 2/2002 - CNE/CP <strong>de</strong> 19/02/02 que institui a duração e a<br />

carga horária dos cursos <strong>de</strong> licenciatura, <strong>de</strong> graduação ple<strong>na</strong>, <strong>de</strong> formação <strong>de</strong> professores da<br />

Educação Básica <strong>em</strong> nível superior, é previsível que diferenças ainda maiores quanto a<br />

estruturação dos cursos 67 <strong>de</strong>vam ser notadas.<br />

Para ilustrar, mostrar<strong>em</strong>os uma tabela comparativa entre algumas instituições e seus<br />

respectivos objetivos para com a discipli<strong>na</strong> Instrumentação para o Ensino <strong>de</strong> Física 68 .<br />

66 Outro estudo po<strong>de</strong> ser encontrado <strong>em</strong> Silva (2002)<br />

67 Espera-se que a partir <strong>de</strong> 2006, várias instituições já tenham publicado suas respectivas gra<strong>de</strong>s curriculares<br />

a<strong>de</strong>quadas a legislação vigente para que se possa traçar um perfil da discipli<strong>na</strong> Instrumentação para o Ensino <strong>de</strong><br />

Física nos cursos <strong>de</strong> licenciatura do Brasil.<br />

68 Po<strong>de</strong>m existir peque<strong>na</strong>s variações quanto à nomenclatura. O preenchimento do quadro foi feito com base <strong>na</strong>s<br />

<strong>em</strong>entas e programas disponíveis <strong>na</strong> WEB <strong>em</strong> outubro <strong>de</strong> 2004. Po<strong>de</strong>rá assim haver modificações quanto aos<br />

itens pesquisados visto que os programas estão <strong>em</strong> continua mudança.

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