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o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

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5.4.1 PROJETOS TEMÁTICOS ENVOLVENDO ELEMENTOS DE FÍSICA<br />

CLÁSSICA.<br />

Dos PT preferencialmente escolhidos para nossa análise, os quais foram<br />

acompanhados <strong>de</strong>s<strong>de</strong> sua elaboração e sua aplicação <strong>em</strong> INSPE C, <strong>de</strong>stacamos 80 :<br />

Titulo do projeto T<strong>em</strong>áticas envolvidas<br />

O dia <strong>em</strong> que a ilha apagou [Apagão] Eletrodinâmica/Eletromagnetismo<br />

De olho no furacão Catari<strong>na</strong> Termodinâmica/Mecânica dos Fluídos<br />

Curtindo um som Oscilações/Ondas Mecânicas<br />

É preciso <strong>de</strong>stacar que outros PT também foram acompanhados e serviram para<br />

balizar nossa análise, <strong>de</strong>ntre eles <strong>de</strong>stacamos: “Atmosfera - Cobertor Terrestre”; “A Física do<br />

salto <strong>de</strong> Daiane dos Santos”; “O som: aparelhos <strong>de</strong> som, música, ruídos e os nossos ouvidos”;<br />

“Lâmpadas incan<strong>de</strong>scentes, fluorescentes e LEDS”; “Ondas marítimas”; “Ondas sísmicas”;<br />

“A camada <strong>de</strong> Ozônio”; “Faraday induz a Festa”; “Por que usar óculos?”; “A Física do parque<br />

<strong>de</strong> diversão”; “A pandorga biruta” etc.<br />

Contudo, nossa opção pelos três PT acima citados se <strong>de</strong>u <strong>em</strong> função <strong>de</strong> sua escolha<br />

para readaptação feita <strong>em</strong> INSPE C, on<strong>de</strong> <strong>de</strong>ntre os objetivos aos quais o conjunto <strong>de</strong><br />

discipli<strong>na</strong>s <strong>de</strong> INSPE se propõe, esses PT foram escolhidos pelos responsáveis para ser<strong>em</strong><br />

reestruturados e aplicados para estudantes do EM <strong>em</strong> mini-cursos.<br />

No projeto “O dia <strong>em</strong> que a ilha apagou”, assim como <strong>em</strong> todos os <strong>de</strong>mais PT que<br />

ir<strong>em</strong>os <strong>de</strong>screver a seguir, foram realizadas, a todos os envolvidos <strong>em</strong> seu <strong>de</strong>senvolvimento<br />

inicial e posterior aplicação, perguntas mais gerais sobre o PT e questões <strong>de</strong> or<strong>de</strong>m conceitual<br />

envolvendo basicamente os conceitos trabalhados no PT 81 .<br />

Em perguntas gerais vinculadas diretamente a el<strong>em</strong>entos tratados nos PT, foi<br />

questio<strong>na</strong>do, por ex<strong>em</strong>plo, Por que a tensão <strong>na</strong> usi<strong>na</strong> geradora é diferente da tensão <strong>na</strong>s<br />

80<br />

Na versão fi<strong>na</strong>l <strong>de</strong>ssa tese, após autorização dos autores dos PT aqui <strong>de</strong>scritos, os mesmos serão anexados <strong>em</strong><br />

forma digital <strong>em</strong> um CD-ROM <strong>em</strong> Anexo.<br />

81<br />

Todos os protocolos encontram-se <strong>em</strong> Anexo.

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