o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

eferência enquanto alunos do EM de atividades, quaisquer que sejam, sobre FMC nesse nível
de escolaridade.
Através do acompanhamento junto aos alunos e professores do conjunto de disciplinas
de INSPE, é possível aferir qualitativamente que os licenciandos mostraram também um
amadurecimento didático-metodológico, conjuntamente com uma maior organicidade entre os
conceitos, além do refinamento teórico em prol de uma visão mais crítica da Física como
Ciência e como objeto fruto de uma TD para os diversos níveis escolares.
Um outro fator, que embora não tenhamos mencionado ou analisado em capítulos
anteriores, mas que contribuiu para a ampliação do conhecimento dos licenciandos, e que
acabou por ser uma tônica entre os entrevistados, foram as discussões ocorridas entre eles
durante o processo de elaboração das aulas acerca do tema. Muitos deles inclusive são
explícitos ao afirmarem que os colegas tiveram, em vários momentos, um papel mais
fundamental do que os professores da disciplina. Como declarou um dos entrevistados:
(...) em todo grupo acho que tinha um ‘chato’. No nosso tinha dois, que não deixava a gente avançar e
ficava sempre colocando empecilhos. (...) As aulas rendiam quando eles [nome dos alunos suprimidos]
não apareciam, ou então quando um só deles ia, porque quando estavam juntos era um ‘Deus nos
acuda’. Eles só ficavam brigando para ver o que colocar e o que tirar [relativo ao conteúdo] do projeto.
Os caras ficavam discutindo nota de rodapé do Tipler. (...) A parte boa era que também eles não
deixavam passar nada. (...) No final das contas, acho que na briga dos dois muita gente ali aprendeu um
monte de coisa, que normalmente tu fica com medo de falar quando está com o professor. (WSS – E4)
Acreditamos que tal fato tenha sido realmente significativo para os licenciandos, pois
durante o processo de desenvolvimento das atividades, dúvidas, dificuldades e visões
ingênuas, vinham à tona através da troca de idéias com os pares e, possivelmente, elas foram
sendo ‘refinadas’ e aproximadas da concepção cientifica atual. Houve momentos, inclusive,
em que estas discussões se estenderam até mesmo após a aplicação final dos mini-cursos, pois
provavelmente, muitos aspectos do tema permaneciam ainda presos à idéias alternativas.
Durante todo o período em que foi acompanhado a confecção e aplicação dos PT,
muitas inferências feitas pelos professores durante as aulas foram incorporadas pelos
licenciandos, contudo, não temos condições de afirmar aqui que se tratou de uma
incorporação de idéias ou simplesmente de termos, que inclusive foram amplamente
utilizados no processo de entrevistas.
Depois de uma análise mais geral, é possível inferir também que a realização das
atividades concernentes ao grupo de disciplinas de INSPE oferece elementos de rupturas com
o Contrato Didático, o que é perfeitamente compreensível, visto que, os licenciandos são, em