o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

seria passível de aproximações buscarmos relacionar, por exemplo, um curso de MQ para
doutorandos em Física e estudantes do Ensino Fundamental.
Nesse sentido, voltamos a questionar se estariam às situações escolares propostas em
um curso de licenciatura em Física, que geralmente tem um caráter de terminalidade,
proporcionando à formação docente os recursos necessários para que os licenciandos possam
atender as prerrogativas de Alfabetização Científica e Tecnológica voltada para a formação
ampla dos jovens da educação básica?
Sobre esse ponto, não estamos mais nos referindo somente à FMC, mas à todo corpo
de conhecimento que compõe a Física escolar e ao mundo das Ciências de uma maneira geral,
pois, apesar de advogarmos sobre a importância da FMC na escola básica, esperamos que a
discussão teórica apresentada até o momento possa fomentar discussões que transcendam
nosso interesse mais imediato.
Em outras palavras, qual é o momento onde é possível privilegiar aos futuros
professores, uma situação diferenciada dentre as disciplinas dos cursos de formação, para que
minimamente haja a discussão, exploração e construção de situações exemplares passíveis de
adaptação a outros níveis escolares, ou ainda, uma idéia que aproxime a dinâmica da Física
para sua futura transposição em outros níveis de ensino, como o EM?
Como uma tentativa de resposta plausível ao questionamento acima e como parte dos
recortes necessários para a confecção desse trabalho, buscaremos analisar juntamente às
disciplinas de INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA 65 , mais especificamente
INSPE B e INSPE C, da Universidade Federal de Santa Catarina como situações
notoriamente diferenciadas podem, ou se podem, contribuir para a formação de conceitos
físicos junto aos licenciandos, não somente aqueles referentes à FMC, mas parte do corpo
conceitual envolvido pela Física durante o curso de formação inicial de professores de Física.
65 A descrição das características da referida disciplina, adaptações necessárias e condições oferecidas a
realização dessa pesquisa encontra-se no item 4.4 deste capítulo.