o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

5.4 A IMPLEMENTAÇÃO DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA
NO ENSINO MÉDIO ESTIMULADA PELO DESENVOLVIMENTO DE
PROJETOS TEMÁTICOS JUNTO A LICENCIANDOS
Conforme apresentado e discutido nos subitens anteriores, há uma receptividade muito
grande por parte dos licenciandos e licenciados quanto aos objetivos do conjunto de
disciplinas de Instrumentação para o Ensino de Física e de seus resultados, mas, em
contrapartida, há uma deficiência declarada quanto à sua respectiva formação referente aos
conceitos envolvendo FMC.
Nesse sentido, aparentemente existe uma possibilidade de congregar durante a
formação inicial de licenciados, duas situações aparentemente díspares, mas que podem se
complementar e ressonar, propiciando uma formação inicial mais condizente, para atender aos
preceitos de uma Educação Básica nos moldes atualmente requeridos. Da análise aqui
realizada é possível concluir que atividades dessa natureza podem privilegiar o aprendizado
de licenciando referente a essa temática específica e terá consequentemente reflexos diretos e
mais imediatos no EM.
Em contraponto à tradicional resolução de problemas, sob o ponto de vista da
aprendizagem e da especificidade da temática considerada, é sempre interessante buscar
situações didáticas diferenciadas que permitam explorar de forma mais significativa as
relações entre os elementos da tripla [S,I,R] e o tipo de atividade realizado com a confecção
de PT tem mostrado resultados muito positivos, pois as ações e respostas dos sujeitos são
decorrentes das situações com as quais é confrontado, isto é, o conhecimento é modelado
pelas situações capazes de dar sentido aos conceitos e procedimentos.
Nesse sentido, como analisamos PT de naturezas distintas, aqueles referentes à
conceitos clássicos e também modernos, é possível categorizar, dentro das situações
apresentadas, as duas classes diferenciadas por Vergnaud, ou seja, quando o esquema está
automatizado ou quando ele passa por uma acomodação, significação e resignificação. Em
outras palavras, nosso intuito a seguir é avaliar que efeito essa nova situação teve no
aprendizado, já que não faz parte dos esquemas dos licenciandos modelizar e/ou estabelecer o
vínculo entre o fenômeno estudado e sua teorização.
Como já foi evidenciado anteriormente através da fala dos entrevistados, houve uma
tendência, quase de forma generalizada, dos mesmos em se manifestar de forma diferenciada