o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

sem contar com a presença de seus desenvolvedores. Por esse motivo, os materiais produzidos
têm também um formato digital, além do material impresso, visando sua disseminação.
Em INSPE C, ocorre a aplicação dos PT desenvolvidos para alunos da escola básica,
projetos estes, reestruturados por licenciandos que preferencialmente não participaram de sua
confecção em INSPE B.
Assim, a disciplina INSPE C fundamenta-se basicamente em propiciar aos
licenciandos, elementos para a avaliação do processo de ensino e aprendizagem a partir da
avaliação e aplicação dos PT desenvolvidos em INSPE B, concretizadas através da elaboração
de um relatório crítico dos resultados obtidos da aplicação do PT para a comunidade
universitária e alunos da educação básica. De forma sintética, a disciplina é dividida em duas
partes; uma destinada à adaptação dos PT desenvolvidos em INSPE B (em função do público
escolhido e de variações no número de aulas inicialmente proposto) e os escolhidos para
serem reformulados, e outra, que consiste de sua aplicação, sempre acompanhada de
avaliações constantes.
Dentre as características que conferem um diferencial à disciplina INSPE do curso de
Física da UFSC, destacamos que a confecção e aplicação de PT pelos licenciandos para a
comunidade exterior à universidade, essencialmente estudantes do EM, é sem dúvida umas
delas. A aplicação de PT para um público específico e externo, diferencia-se
significativamente da apresentação de seminários entre pares, pois não existe a
“esquizofrenia” de simular os colegas como alunos do EM.
De forma controlada, mas ainda assim inédita, os PT são preparados para alunos de
um determinado nível escolar, e para eles serão apresentados. Elaboração de atividades dessa
natureza tem-se mostrado de grande aceitação por formandos, diante das atividades de
docência que compõem a sua formação inicial.
Apesar de reconhecida a importância do trabalho feito em INSPE A do curso de Física
da UFSC, focalizaremos nossa análise junto à INSPE B e INSPE C, fazendo, sempre que
necessário, as menções cabíveis às demais disciplinas do curso, sejam elas estruturais,
integradoras ou contextuais.