o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

3.4 PRESSUPOSTOS, CONSIDERAÇÕES E ADAPTAÇÕES SOBRE A
TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS.
O capitulo II foi destinado à explanação da fundamentação teórica que norteou nossos
pressupostos (TCC), e veio a ser complementado no capitulo III com as considerações sobre
TD, no intuito abarcar teoricamente as considerações estabelecidas dentro de uma perspectiva
mais ampla.
Nesse caso, além de todo empenho de pesquisadores e didatas e de seus construtos
teóricos e aplicados, por exemplo, sobre TD, esperamos que tenham ficado explícitas as
inegáveis contribuições da psicologia à pesquisa em Ensino de Física.
Mas, como parte de um conhecimento passível, e algumas vezes carente de
adaptações, principalmente por se tratar de conhecimentos pertencentes a áreas distintas,
procederemos a seguir exaltando alguns pontos no intuito de integrar nossa ferramenta de
análise aos objetivos desse trabalho.
A TCC foi desenvolvida numa tentativa de construir uma teoria operatória da
representação. Segundo Vergnaud, o conceito de representação é essencial para analisar a
formação dos conhecimentos operatórios e os processos de aprendizagem e transmissão de
conhecimento, e reivindica que a representação é um objeto de estudo legítimo da psicologia.
Neste sentido, ele argumenta que a representação tem um caráter funcional que vai além da
linguagem e/ou da representação simbólica ou de outras formas de comunicação social.
Vergnaud vai advogar que a funcionalidade da representação está presente no seu papel
operatório, isto é, na formação da experiência em seu conjunto, seja ela social, individual,
sistematicamente organizada ou aberta, discursiva ou não discursiva.
Caracterizando a representação em dois planos: O plano dos significantes (linguagem
natural, gestos, desenhos, esquemas, tabelas, álgebras) e o plano dos significados (que se
explicita no estabelecimento de invariantes, de inferências de regras de ação, de predições
etc...) Vergnaud vai uni-los dialeticamente à interação do sujeito com o real, quando o
indivíduo põe à prova suas representações, ao mesmo tempo em que interage com o mundo
através das mesmas. É esta ênfase na indissociabilidade, isto é, no vínculo dinâmico entre
representações e a interação com o real que torna a teoria de Vergnaud interessante tanto do
ponto de vista da psicologia como de suas possíveis implicações na didática.
Vergnaud explora estas idéias exemplificando-as pela análise dos CC das estruturas
aditivas e multiplicativas. Embora o autor afirme que a mesma não se restringe à Matemática,