o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

1.5 A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA PREOCUPAÇÃO
LATENTE.
No Brasil, a década de 90 constituiu-se por um período de mudanças no que tange ao
cenário investigativo da área educacional, que se deu em termos quantitativos e também
qualitativos, movidas principalmente por pressões internas e pelo aparecimento de políticas
educacionais minimamente renovadas, ainda que sem o devido suporte.
Em um âmbito geral, estudos mostraram que a produção de trabalhos acadêmicos
(teses e dissertações) praticamente dobrou durante essa década (ANDRÉ et al, 1999);
contudo, o percentual relativo à temática envolvendo a formação de professores não
acompanhou tais índices, que embora tenha aumentado, não ultrapassa a 7%. Mas,
definitivamente, o que se mostrou significativo no estudo de André et al (1999) foi a
importância dada à formação inicial dentro da linha geral Formação de Professores, já que
aproximadamente 76% discutem essa temática, sendo que 22,5% referem-se aos cursos de
licenciatura.
Quanto à publicação em periódicos 23 , André et al (1999) computaram uma média de
23,5% dos trabalhos sobre formação inicial, sendo que aproximadamente 50% desses
focalizaram suas pesquisas na discussão sobre os cursos de licenciatura. Já em eventos
direcionados como a ANPED, André et al (1999) mostraram que dentro desse mesmo
período, 41% dos trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho sobre Formação de
Professores referiam-se a formação inicial, dentre estes, mais da metade eram voltados a
discussão sobre as licenciaturas.
Nesse sentido, a formação inicial de professores e os cursos de licenciatura de um
modo geral têm sido constantemente pesquisados. E não é para menos. Pelo contrário, alguns
índices gerais mostrados no estudo de André et al (1999) revelam e alertam para o fato de
que, devido a rapidez como que as licenciaturas devem absorvem as mudanças ocorridas na
escola e na sociedade de um modo geral, estas deveriam estar com um outro status em termos
de pesquisa e publicações, seja na proposição, análise e/ou reflexão.
23 No estudo de André et al (1999), fizeram parte da análise dez periódicos, sendo que aquele que apresentou um
índice mais elevado de publicações sobre formação docente foi o Caderno de Pesquisa da Fundação Carlos
Chagas, com aproximadamente 21% referente esse temática.