o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

em função dos conceitos envolvidos nas temáticas dos projetos. Quando se tratava de
temáticas envolvendo FC, os entrevistados declaravam-se aptos, com uma base conceitual
suficiente, adquirida principalmente nas disciplinas “básicas” do respectivo curso, mas
quando se referiam a conceitos pertencentes à base da FMC, os mesmos eram mais cautelosos
e, em alguns casos, assumiam explicitamente não estar preparados conceitualmente para essas
temáticas.
Uma nota interessante foi que, dos licenciandos cuja temática referia-se à FMC, um
percentual significativo dos entrevistados, acima de 60%, mencionaram um contato com essa
temática por vias não-formais, como revistas de divulgação, filmes, internet etc.
“Achei bastante coisa sobre o assunto do projeto na rede [WEB]. O professor de metodologia falava
bastante nisso, então foi mais fácil encontrar (...)”. (TBB – E1)
“De eu ter estudado eu não me lembro. Eu lembro de ter olhado na internet. Lembro que na época eu
inclusive comprei uma Super Interessante [revista] que falava disso. Eu achei a abordagem deles [da
revista] muito legal, e inclusive usei umas figuras [da revista] no projeto”. (JAA – E2)
“A gente vê em óptica o espectro de uma maneira geral, em eletricidade alguma coisa de OEM, mas
especificamente na microondas, isso não, em nenhum momento. Mas tem uns ‘esqueminhas’ na internet
muito legais e que ajudaram bastante”. (MRS – E2)
“Sei que tem bastante coisa sobre isso [Raio-X] na internet. O problema é saber o que presta (...) Tem
um filminho muito legal na biblioteca do CED, acho que da Barsa, que traz um histórico”. (TVC – E4)
“Não tive quase nada [referente ao Raio-X] aqui nas disciplinas. O que vi foi informações através de
revistas de banca ou comentários genéricos que os professores durante o curso (...). Na realidade, talvez
o conhecimento adquirido sobre esse assunto que tive foram uns sites que vi, mas não realizei, até hoje,
nenhum estudo detalhado sobre o assunto”. (LTA – E5)
Contudo, houve durante todas as entrevistas perguntas mais incisivas referentes aos
conceitos e fenômenos tratados nos PT. Trataremos a seguir de uma análise mais específica
sobre as temáticas do ponto de vista conceitual, e para isso a dividiremos em três partes: A)
Para os projetos com temáticas baseadas em elementos de FC. B) Para os desenvolvedores e
participantes dos PT envolvendo FMC. C) Para estudantes do curso de Bacharelado e
Engenharia que não realizaram nenhum tipo de atividade parecida com a confecção e
aplicação de PT. Essa última, visando traçar um comparativo, no intuito de verificar se há
alguma espécie de avanço em termos conceituais para além somente da declaração expressa
dos entrevistados.