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PROTOCOLO 3 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGIA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS Seqüência balizadora de perguntas para entrevistas ELETRODINÂMICA/ELETROMAGNETISMO E) Pedir para que os entrevistados falem sobre sua experiência de docência (SE HÁ) e se atualmente estão lecionando, turmas, escola publica ou particular, etc. QUESTÕES TEÓRICAS F) Por que a Tensão na Usina Geradora é diferente da tensão nas residências? G) Por que a necessidade da utilização de transformadores entre a usina geradora e as residências H) Mostrar um modelo planificado 95 de uma casa e pedir para que eles façam um desenho esquemático de uma possível ligação elétrica onde esteja ligado 1 lâmpada em cada cômodo mais um chuveiro no banheiro) (desconsidere possíveis aterramentos, etc.) I) Supondo que em uma determinada residência o disjuntor insista em ficar “caindo”, o que poderia ser feito para solucionar o problema? Explique sua resposta. 95 Ver Anexo 1
Seqüência balizadora de perguntas para entrevistas MICROONDAS J) Pedir para que os entrevistados falem sobre sua experiência de docência (SE HÁ) e se atualmente estão lecionando, turmas, escola publica ou particular, etc. QUESTÕES TEÓRICAS D) É sabido que a água é um elemento muito importante no processo de aquecimento por microondas, mas por que isso se dá somente com uma pequena faixa de freqüência do espectro eletromagnético, ou seja, a faixa das microondas? Em outras palavras, por que a faixa de freqüência das microondas é a que aquece a água e não a do raio X ou onda de rádio? (Ver como isso tem haver com os saltos quânticos?) E) O que existe na água para a execução desse processo de aquecimento? [Comentários das perguntas 1 e 2 : É previsível que eles façam uma analogia com a ressonância (polarização) insistir com eles caso ainda não tenha dito porque não em outra faixa de frequencia. F) Mostrar a foto da bandeja 96 e perguntar sobre possível explicação para a foto. (Se houver uma resposta condizente, fazer perguntas abaixo) Se POSITIVA: Então, utilizando este exemplo feito com um forno de microondas, é possível determinar a velocidade de propagação das microondas? Se NEGATIVA: Perguntar se o entrevistado saberia dizer o que é então esta figura? Mostrar a foto e perguntar porque fica aquela distribuição (possíveis perguntas: O que tem o modelo de polarização haver com a ressonância? Tentar verificar o quanto foram alem e se o modelo da matéria é clássico ou quântico). G) Com o aumento no buraco da camada de ozônio, passou a existir uma preocupação com utilização de filtro solar. Como funciona o filtro solar e por que utilizá-lo (responder do ponto de vista da Física). 96 Ver Anexo 2
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AGRADECIMENTOS Escrever agradecimen
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O cientista não estuda a natureza
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ABSTRACT In this work we analyze th
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E aqui estou. Obviamente que escrev
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INTRODUÇÃO Na busca por soluçõe
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Ao finalizar sua análise, Westphal
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Parâmetros Curriculares Nacionais
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- MEC, Francisco das Chagas Fernand
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Nas Diretrizes Curriculares para a
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Os pareceres e resoluções citados
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Tema1 Tema2 Tema3 ABC Corpo Negro P
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