o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

CAPÍTULO V
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE
FÍSICA E AS SITUAÇÕES DIFERENCIADAS
5.1 INTRODUÇÃO
Através das entrevistas realizadas e apresentadas no capítulo anterior, notou-se
primariamente uma mudança na referência que os licenciandos possuem em relação às
atividades do universo escolar do EM, onde ficou caracterizada, através de suas falas, uma
maior dependência em relação à dinâmica de sua formação inicial e dos exemplos didáticosmetodológicos
que remontam suas lembranças de quando eram alunos do EM. No exposto
pelos licenciandos, o desenvolvimento e execução de estratégias didáticas mais inovadoras,
tendem a ser suprimidas em função da falta de exemplares que aproximem o conhecimento
físico formal e as tendências expressas pelas pesquisas em Ensino de Física do universo
escolar.
Nesse sentido, buscamos por espaços na formação inicial de licenciandos, que
pudessem privilegiar essa junção, e que ocorreu junto às disciplinas de Instrumentação para o
Ensino de Física B e C, e cujas justificativas e contextos foram devidamente apresentados no
capítulo anterior.
Agregado aos preceitos teóricos que nortearam esta análise, e que foram discutidos
inicialmente nos capítulos II e III, buscaremos agora analisar o papel do desenvolvimento de
PT na formação inicial de licenciandos em Física, e se, estes, podem efetivamente se
configurar como situações [S] próximas ao sentido de Vergnaud, isto é, amplas o suficiente
para que tenham efeito no desenvolvimento cognitivo, ou seja, no processo de aprendizagem
dos alunos, envolvendo uma resignificação de conteúdos anteriores e/ou mesmo uma
aprendizagem significativa de conhecimentos novos.
Isto envolverá no recorte realizado para essa tese, todo o processo desde as opções
tomadas pelos licenciandos no início das disciplinas INSPE B e INSPE C, o fluxo seguido
para a elaboração dos mini-cursos, sua apresentação final e a avaliação de seus propositores.
Neste trajeto, esperamos entender se houve por parte dos graduandos uma necessidade
estrutural da modelização dos fenômenos presentes nas situações físicas reais, principalmente