o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

4.5 ASPECTOS METODOLÓGICOS: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A presente investigação terá uma perspectiva qualitativa com a utilização principal de
entrevistas semi-estruturadas. Como ponto de partida, foi realizada uma aproximação entre
pesquisador e ambiente, visando a familiarização com o contexto em que o fenômeno
educacional estudado se inseriu, no intuito de elucidá-lo em seus aspectos mais importantes
sem, contudo, tentar manipular ou controlar as variáveis que o influenciam.
Admitimos, desse modo, que a perspectiva qualitativa de pesquisa inevitavelmente
conterá o fator subjetivo. Mas, de qualquer forma, todo tipo de pesquisa terá a presença do
juízo humano, mesmo aquelas de natureza numérica, pois a escolha de amostra, o tipo de
tratamento dos dados obtidos, as condições de aplicação dos testes e a apresentação dos
resultados finais são de natureza subjetiva.
De outro lado, generalizações estatísticas podem negligenciar informações subjetivas e
pontuais que poderiam ser de grande interesse dos indivíduos e instituições que fazem parte
do fenômeno educacional. Isso acaba orientando o foco para resultados gerais de uma
“realidade” limitada que ignora eventos relevantes na prática educacional.
Assim, a opção pela utilização de entrevistas semi-estruturadas se deve,
principalmente, à importância dada ao sujeito nessa estratégia, o que possibilita uma
compreensão mais ampla dos processos e produtos de interesse do investigador qualitativo
(Triviños, 1987). Alguns autores, como Stake (1983), denominam este procedimento
metodológico de “pesquisa qualitativa ou naturalista”, ou simplesmente pesquisa qualitativa,
assim como Lüdke e André (1986).
Esse tipo de estratégia fundamenta-se nos pressupostos que subjazem abordagens
desta espécie. Destacamos a especificidade do tema a ser abordado, em que o pesquisador
buscou identificar e interpretar o máximo de variáveis envolvidas no fenômeno, sem que,
necessariamente, as conclusões do estudo realizado num contexto em particular, almejem
responder questões idênticas em contextos similares.
Abordagens deste tipo permitem ainda ao pesquisador a utilização de um amplo leque
de técnicas. E nesse caso, o problema irá determinar a utilização de certos métodos e não o
contrário, de modo que as técnicas possam ser utilizadas de forma combinada, visando
esclarecer um problema comum.