o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

A) Acharam o PT apresentado o melhor possível, incondicionalmente, e nele não
mudariam nada.
B) Acharam o PT muito bom, mas fazem ressalvas de diversas naturezas.
C) Acharam que para o PT ficar bom, elementos pertencentes à sua disposição,
metodologia ou conceitos privilegiados deveriam ser modificados.
D) Não gostaram porque o PT não ficou bom, mas acharam a experiência válida.
E) Não gostaram de ter realizado o PT (com ou sem motivo).
Para o primeiro grupo, ou seja, dos licenciandos que se posicionaram de forma
positiva incondicional ao PT proposto, obtivemos depoimentos como esses:
“Eu não mudaria nada. Da forma como foi... Não, eu não mudaria nada (...) É um conteúdo que, em
primeiro lugar, geralmente não é ensinado em função do tempo, e agora com a grade curricular que
diminuiu o número de aulas, então as aulas não chegam a ter conhecimento sobre esse conteúdo e
quando chegam é aquela coisa. (...) Enfim, acho que tudo estava em sintonia, os experimentos, a
Transposição Didática a seqüência didática, as aulas, os conteúdos estavam bem conectados.” (AAL –
E2)
“Eu não mudaria o projeto. ‘Nadica’ de nada. Acho que ele fez o que ele propôs. (...) Eu acredito que
muito bom, não porque eu fiz, porque não seria esse o caso, mas porque eu acho que o conteúdo é bom,
é interessante, faz parte do cotidiano do aluno, porque todos os fenômenos que envolvem o forno
microondas, que dizer, os alunos aprendem tudo sobre radiação, todo o espectro, ondas mecânicas
também, pois não fica só nas OEM, os mitos também e verdades sobre o forno microondas, tirar aquela
idéia de câncer, porque certos alimentos não podem ser feitos e até mesmo utilizar um forno, já que faz
parte do nosso dia a dia.”(JSS – E2)
“Acho que não [mudar algo em relação ao projeto], porque por mais que não, que a gente não tenha
visto muito bem, eu pelo menos tinha uma noção básica de todo o conteúdo que foi abordado no
projeto. (...) Não, acho que não..., foi,... acho que foi bem homogêneo assim, eu acho que não teve altos
e baixos, foi bem tranqüilo desde o início...” (RRG – E2)
“Sou meio suspeito em falar, mas acredito que o resultado esperado foi muito bom, conseguimos fazer
com que todas as aulas tivessem grandes discussões e boas aplicações.(...) Acho que se melhorar,
estraga.” (RRS – E4)
Alguns licenciandos se posicionaram, inclusive, vendo perspectivas e relações entre o
ato de desenvolverem o PT proposto e sua (futura ou atual) atividade profissional.
“Achei que ficou muito bom (...) Não mudaria nada. Penso que o resultado final foi muito mais do que
simplesmente o projeto final apresentado o qual, por sua vez, foi um verdadeiro trabalho de elaboração,
pesquisa, criatividade e organização didática. No entanto, profissionalmente penso estar com uma
opinião crítica agora muito mais apurada a respeito da didática, do ensino, dos livros textos, etc.” (MAB
– E4)
“Gostei mesmo. Acho que ficou bom. (...) Posso afirmar que os projetos serviu para mostrar as
dificuldades que vamos encontrar quando fomos exercer nossa profissão, encarar a molecada.”(VCC –
E4)
“No momento superou as expectativas. Hoje eu já não sei. Pensei nisso ontem (...) Será que dá para
fazer, no tipo de escola que temos, esses projetos?” (JMM – E6)