o processo de conceitualização em situações diferenciadas na ...

Os pareceres e resoluções citados ainda precisam ser balizados por resoluções
institucionais 24 , como exemplo:
• Resolução 001/CUn/2000, de 29/02/00 - Dispõe sobre os princípios para o
funcionamento dos cursos de formação de professores oferecidos pela UFSC.
• Resolução 005/CEG/2000, de 27/09/00 – Normas para a estrutura curricular
dos cursos de licenciatura da UFSC.
• Projeto Pedagógico, UFSC/PREG/DEG, sd. Parâmetros e roteiro para a
elaboração dos PPP dos cursos de graduação da UFSC.
Defronte a mudanças tão significativas amparadas por força de Lei, tem-se indícios
que as licenciaturas em Física não têm fornecido elementos práticos-teóricos-reflexivos para
que os professores cumpram minimamente os objetivos expressos através das DCNEM, PCN
e PCN+. Mas qual seria o descompasso na formação de professores? Somente uma adequação
estrutural das licenciaturas para entrarem em consonância com os requisitos da formação
básica? É temerário dizer que se limita a isto.
A preocupação com a formação de professores de Física na educação básica justificase
em diversos níveis, em parte pela demanda de alunos ingressantes, ou pela dinâmica
evolução da Ciência e a rapidez de ocorrências de mudanças na sociedade.
Certamente que tais preocupações não são exclusivas de uma determinada área da
Física, nem somente aos campos didáticos e metodológicos. Contudo, não seria nenhuma
“leviandade” expressar um maior nível de preocupação em áreas onde já existe uma
defasagem histórica, como por exemplo, em relação à FMC. No caso específico exposto
acima, uma nítida sensação de desconforto por parte dos professores tem se contraposto à
vontade de desenvolverem em suas aulas elementos de FMC (MOTA, 2000; REZENDE JR;
SOUZA CRUZ, 2005).
24 Para ilustrar o conjunto de resoluções e pareceres aos quais os PPP se submetem, foi utilizada a composição a
partir da Universidade Federal de Santa Catarina, que tendem a sofrer variações institucionais em função da
organização interna das Instituições de Ensino Superior (IES).