5. Familienbericht 1999 - 2009 auf einen Blick - BMWA

FAMILIENBERICHT 1999 – 2009 AUF EINEN BLICK
Das Ausmaß an finanziellen Aufwendungen für Nachhilfe unterscheidet sich nach Schultyp.
Knapp 10 % der Eltern von AHS-Unterstufenschüler/-innen geben dafür mehr als 100 Euro
im Monat aus. Die durchschnittlichen Ausgaben pro Schulstufe betragen 558 Euro (Kaupa
et al. 2008). Die Gesamtkosten, die für private Nachhilfe ausgegeben werden, werden seitens
der Arbeiterkammer auf rund 140 Millionen Euro jährlich geschätzt (Arbeiterkammer
2005, Arbeiterkammer 2009).
Privatausgaben für Schule
Neben den Kosten für Nachhilfe wurden 2007 seitens des Österreichischen Instituts für Berufsbildungsforschung
im Auftrag der Arbeiterkammer Wien die privaten Bildungsausgaben
von Eltern in öffentlichen Schulen der Sekundarstufen I und II erhoben (Lachmayr 2008).
Im Schnitt geben Eltern pro Schuljahr rund 390 Euro für allgemeine und berufsspezifische
Schulmaterialien, Selbstbehalte, sonstige Kosten und persönliche Schulausstattung
(Schultaschen, Sportsachen, Berufskleidung) aus. Den Angaben der befragten Eltern folgend
kostet der Schulbesuch einer achtjährigen AHS durchschnittlich rund 3 000 Euro pro
Haushalt exklusive einmaliger Anschaffungen (z. B. PC), unregelmäßiger Ausgaben (z. B.
Schikurse) oder konstanter Kosten (z. B. Verpflegung außer Haus). Für eine dreijährige
berufsbildende mittlere Schule ergibt sich ein Wert von 1.000 bis 1.500 Euro. Legt man die
Angaben der befragten Eltern auf die Gesamtzahl der Schüler/innen pro Schultyp um, so ist
österreichweit – ohne Berücksichtigung der Kosten für Nachhilfe oder Sprachferien – von
einem Gesamtvolumen von 223 bis 276 Millionen Euro auszugehen (Lachmayr 2008).
Bedeutung von Familie für die Bildungschancen
Im Zentrum von Forschung und öffentlicher Diskussionen zum Verhältnis Familie und Schule
stand in den vergangenen Jahren vor allem der Zusammenhang von Familie, Schule
und Bildungserfolg. In einer Vielzahl empirischer Studien (für Österreich u. a. Bacher
2003, 2005, Bacher et al., 2008, Bacher/Leitgöb 2009, Fassmann 2002, Kast 2006, Khan-
Svik 2008, Kremzar/Lachmayr 2008, Radinger 2005, Schmid 2003, Schwarz et al. 2002,
Spielauer et al. 2002, Suchan et al. 2007) – die sich auf unterschiedliche Datenquellen
stützen (Mikrozensus 1996, Volkszählung 2001, ECHP, PISA, PIRLS, Schüler/-innen-Befindensuntersuchung
2005) – wurde (erneut) aufgezeigt, dass der Zugang zu weiterführenden
Schulen nach wie vor sozial selektiv erfolgt und der familiäre Hintergrund von Kindern
deren Bildungskarrieren beeinflusst. Dies zeigt sich am Besuch maturaführender Schulen:
75 % der in PISA 2006 getesteten 15- bis 16-Jährigen, bei denen mindestens ein Elternteil
Matura oder einen höheren Bildungsabschluss hat, besuchen eine AHS-Oberstufe bzw.
BHS. Verfügen beide Elternteile über einen Pflichtschulabschluss, liegt dieser Anteil bei
23 % (Bacher 2008). Den Ergebnissen der Befindensuntersuchung 2005 zufolge liegt der
Anteil der Schüler/-innen in der AHS nur bei 12 %, wenn beide Eltern einen Pflichtschulabschluss
haben, im Vergleich zu 80 %, wenn beide ein Studium absolviert haben (Eder
2008: 547).
Die Bildungsbeteiligung variiert zudem stark nach der ethnischen Herkunft. Während Kinder,
bei denen beide Eltern nicht in Österreich geboren sind, überproportional häufig eine
Hauptschule oder Polytechnische Schule besuchen, ist bei Kindern, bei denen ein Elternteil
in Österreich geboren wurde, eine hohe Aufstiegsaspiration erkennbar. Sie besuchen überproportional
häufig eine AHS (Eder 2007).
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