International Teacher Education Conference 2014 1

International Teacher Education Conference 2014
4) Korkmayın, kalan zamanı ve çalışmadığınız yerleri düşünüp paniğe kapılmayın. Kalan zamanı iyi planlayın.
5) Sınav öncesi tüm konuları hatırlamaya çalışıp paniklemeyin, hepsini hatırlayamamak normal bir durumdur
bu bilmediğinizi göstermez.
6) Derse çalıştıktan sonra dinlenip farklı bir şey yapın; defalarca, üst üste tekrar yapmak konunun yerleşmesini
sağlamaz, karışıklık yaratır.
7) Sınav gecesi dinlenin, basit bir roman ya da hikaye okuyun. Arkadaşınızı ziyaret edin. 9- 10 saat uyuyun,
unutmaktan korkmayın.
8) Sınavın genelde doğru bir ölçüt olduğunu ama bazen yanıldığını unutmayın. Kâğıtlarınızı okuyanların da
insan olduğunu göz ardı etmeyin. Rahat bir durumda iken dikkatle, yorgunken yüzeysel okuyacaklardır.
Dikkatleri her an aynı olmayacaktır bunu unutmayın. Peki bunun için ne yapılmalıdır? Cevapları güzel bir
şekilde yazın; başlıklandırma yapın; gereksiz bilgilerden ve uzatmalardan kaçının. Bildiğinizi belli etmek
için istenmeyeni yazıp bilgisizliğinizi ortaya çıkaracak hatalardan uzak durun.
Yapılması gerekenler bunlardan ibaret… Çalışın, üzerinize düşeni yapın, gerisini Allah’a bırakın… (Tantâvî,
1996:133)
Tantâvî 1959 yılında yazdığı bu yazıda öğretmenlik ve öğrencilik tecrübelerinden faydalanarak öğrencilere
bunları tavsiye etmektedir. Bu tavsiyelere bakıldığında Tanâvî’nin eğitim ve öğretim hayatında ki tecrübeleri
yansıttığı ve pek çok açıdan öğrencileri düşünen ve kendini onların yerine koyabilen bir öğretmen olduğu
görülür.
Sonuç
Suriye’de doğan ve yetişen Ali Tantâvî, ülkesinin tarihi için önemli olan pek çok farklı siyasi olaya şahitlik
etmiştir. Medrese usulünün yanı sıra modern eğitim de alan Tantâvî ülkesinde hem medrese hem modern eğitim
almış ilk nesillerden olmuştur. Eğitim hayatında iki farklı yöntemi görmesi ve sonrasında erken yaşta
öğretmenlik mesleğine başlaması tecrübelerini artırmıştır. Eğitimin her kademesinde hocalık yapmıştır.
Öğretmenliğinin yanı sıra hem edebiyatçı, hem de hukukçu olarak görebileceğimiz Tantâvî farklı coğrafyalarda
farklı görevlerde bulunmuştur. Bu görevden sonra hâkimlik de yapmıştır. Emekliliğinden sonra Arabistan’da,
televizyon ve radyo programları ile halkı aydınlatmaya devam etmiştir.
Ali Tantâvî; akademik anlamda da kendisinden çokça istifade edilen, pek çok teze konu olan bir ilim
insanıdır. Eğitim ve öğretimde izlenen yöntemleri ve gençlerin zamanlarının boşa tüketilmesini eleştiren Tantâvî
gençlere yönelik pek çok makale yazmıştır. Onlara verdiği dini ve ahlaki öğütlerin yanı sıra dersleri ile ilgili
tavsiyelerde de bulunmuştur. Öğretmenlere de daha başarılı olmaları için tecrübelerine dayanarak öğütler
vermiştir. İnsanın gelişiminde en önemli dönemin ilkokul olduğunu bildiğinden öğretmenlerden özellikle de
ilkokul çağında olan öğrencilerine karşı daha dikkatli davranmalarını onlara dürüstlüğü sözlerle değil eylemleri
ile öğretmelerini istemiştir. Çünkü ona göre, bugünün öğrencileri yarının ileri gelenleridir, dolayısıyla onlara
söylenen küçücük bir cümle, yapılan en ufak bir muamele onlarda büyük ve derin izler yaratabilir. Ayrıca
öğretmenlerin derslerde bilgi ile hayatın bağını kurmalarının gerektiğini telkin eder.
Ali Tantâvî, Arap diline oldukça büyük bir önem atfetmektedir. Arapçanın öğretilmesi ve korunmasını
önemsemektedir. Özellikle Kur’ân dili ve en köklü dillerden biri olduğu için Arapça onun için önemlidir.
Arapçanın korunması konusunda Araplara eleştirilerde bulunmakta; bu dilin ihmal edilmesinin sebebi olarak
Arapların onu korumamasını göstermektedir. Halkın diline sahip çıkmasını, ona İngilizce ve Fransızcadan daha
fazla önem vermeleri gerektiğini söylemektedir. (Tantâvî, 2009: 83; Tantâvî, 2006: 261).
Ali Tantâvî; öğrenim hayatı, icra ettiği meslekler ve görevler, bulunduğu hizmetler, yazdığı makaleler ve
kitaplar, gençlere, öğretmen ve öğrencilere yaptığı tavsiyeler göz önüne alındığında önemli tavsiyeler ve
eleştirilerde bulunmuş bir edebiyatçı ve hukukçudur. Geride bıraktığı eserler ve izler dikkate alınmalı ve
araştırılmalıdır. Tavsiyeleri eğitim alanında gerek öğretmenler gerekse de ilim talibi öğrenciler tarafından hayata
geçirilmedir.
Kaynakça
Bauman, Z. (1998). Liquid modernity. Cambridge: "Polity Press".
Ebu'l-Kâsım, A. b. (1999). Şeyh Ali et-Tantâvî'nin eğitime dair görüşleri. Mekke: Ummu'l-Kurâ Üniversitesi.
el-Elmâî, İ. (2000). Ravâi' et-Tantâvî. Cidde: Dâr el-Menâra.
Giddens, E. (2004). Escaping the world. As globalization changes our lives. Moscow: "The Whole World".
Kravchenko, S. (2010, 10). The modern social realities dynamics. SOCIS, 14-25.
Memûn, M. (2001). Ali Tantâvî edîb'ül fukâhâ ve fakîh'ül üdebâ. Cidde: Dâr el-Beşîr.
426