International Teacher Education Conference 2014 1

International Teacher Education Conference 2014
olması, buna karşılık kitapların kütüphane içerisinde rahatça okunmasını sağlayacak ortamların oluşturulması da
söz konusu kurallar arasında yer almıştır. Talebelerin kütüphane dışına çıkarabilecekleri eserler üç kısma
ayrılmıştır. Bu amaçla her gün, sabah duasını müteakip bir zamanda kütüphaneci ile asistanı kütüphaneyi açıp,
öğrencilere yanlarına alabilecekleri kitapları dağıtacaktır. Bu dağıtım esnasında öğrenciler, kitapları kolej
haricine çıkarmamayı ve takas etmemeyi taahhüd edeceklerdi. Ayrıca her ayın ilk pazartesi günü, bütün talebeler
ellerindeki kitapları kütüphaneye getirip kontrol ettirecekler; süresi geçtiği halde geri vermedikleri eserleri
kütüphaneye teslim edecekler ve tüm sahifelerin, nüshaların eksiksiz, hasarsız korunduğuna dair kayıt
yaptıracaklardı (CMS Arşivi, “Regulations for the Church Missionary Soceity’s Institution at Islington”,
H/H15/E3/1D(I-Z); E-F, No. 125/35, s. 5).
Teftiş Kurulu
Islington Misyoner Yetiştirme Enstitüsü’nün/Koleji’nin tüm faaliyetlerini denetlemekten sorumlu teftiş
kurulu, müdür ve CMS genel sekreterlerinin de üyesi bulunduğu dokuz kişi tarafından teşkil edilmiştir. Daha
ziyade cemiyetin akademik kariyer sahibi mensupları arasından belirlenen kurul üyeleri, herhangi bir
suiistimalin önlenmesi amacıyla her sene yeniden tespit edilmiştir. Kurul zaruri hallerin dışında, üç ayda bir
koleji teftiş etmek, idari-eğitsel faaliyetlerin nizamnameye uygun olarak yürütülüp yürütülmediğini denetlemek
ve programa, öğretim yöntemlerine ve öğrencilere dair değişiklik önerileri getirmekle vazifelendirilmiştir (CMS
Arşivi, 1855-1876, “Minute and Resolutions of the Corresponding Committee, on the means of giving to
missionary students a more complete training for their future work”, G/AZ1/2 (Circulars and Other Papers), No.
265, s. 6; “Present System of Training Candidates for the Islington College”, 1881-1883, G/AZ1/4, No. 181). Bu
ziyaretlerin, kurul üyeleri yani cemiyet mensupları ile kolej öğrencileri/misyoner adayları arasında yakın teması
sağlayacağı düşüncesiyle hiçbir zaman aksatılmaması gerekliliğine dikkat çekilmiştir. Ayrıca kolejden ihraç
edilmek istenen öğrenci/öğrenciler hakkında nihai kararı da teftiş kurulu vermiş ve gerekçelerini yazılı bir rapor
halinde cemiyet genel kuruluna sunmuştur.
Kolej yetkilileri yemekhanede, yatakhanede, kütüphanede ve sınıflarda en ekonomik, sağlıklı ve hijyenik
koşulların sağlanmasına yönelik gerekli tedbirleri almakla sorumlu tutulmuşlardır. Bu konuda kendilerine
yardımcı olmak, kolejin tüm dahili techizatı, tefrişatıyla ilgili ihtiyaçların karşılanmasında ve masrafların
ödenmesinde destek vermek üzere her yıl yeniden belirlenen bir dahili komite de (house committee) teşkil
edilmiştir.
SONUÇ
Church Missionary Society hedefi belli olan, bu hedef doğrultusunda yapılanan ve hedefe hizmet edecek
misyonerlerin yetiştirilmesine büyük önem vermiştir. Sahada aktif misyonerlik yapanların, vazifeleri nihayetinde
ruhban hiyerarşisine dahil edilecek olmaları kolejdeki eğitimi, üniversite düzeyinde olmasa da Hristiyanlık’a
yeni insanlar kazandırmanın bir vasıtası olarak teoloji ile Kutsal Kitab’ı öğretmenin ve genç öğrencilere
Hristiyan mesajını iletmenin metodları üzerinde yoğunlaştırmıştır.
CMS’in Islington ve Reading’teki misyoner yetiştirme okullarında adaylar zihinsel, fiziksel ve dini-ahlaki bir
eğitim sürecine tabi tutulmuşlardır. Adayların beden güçlerini artıracağı düşüncesiyle; yiyecek, giyecek vb.
ihtiyaçları sınırlı olanaklarla karşılanmaya çalışılmış, bilhassa 16 ile 24 yaşları arasında, yemeklerden sonra ağır
talimler yaptırma vs. uygulamalar yoğun olarak gerçekleştirilmiştir. Bununla birlikte enstitü idarecileri,
misyoner adaylarının fiziksel aktiviteleri sıkıcı bulduklarından, çoğu zaman katılmak istemediklerinden ve
yapılan nasihatleri dinlemediklerinden şikayet etmişlerdir.
Teolojik-misyolojik eğitim, misyoner okullarında takip edilen programın en önemli kısmı olup, dönemin
şartları doğrultusunda sık sık revize edilmiştir. Öğrencilere, İngiltere’de ileri gelen bazı okulların yönetim ve
idari yapısı tanıtılmış ve nitelikli bir eğitim sisteminin temel unsurları öğretilmişti. Bu programın üç yıl
içerisinde tamamlanması öngörülmüş ve son iki sene filoloji ve teoloji çalışmalarına ağırlık verilmesi
planlanmıştır.
Sözkonusu müfredatın, öğrencilere bilgileri sağlayan, sunan ve ezberleten özellikler taşımakla birlikte, bu
bilgileri kullanabileceği, pekiştirebileceği, transfer edebileceği bir takım uygulamaları da içerdiği
anlaşılmaktadır. Programdaki bu gelişme, CMS’in öğrencilere daha geniş imkânlar sunmak üzere Reading’te de
bir misyoner enstitüsü açmasını gerektirmiştir. Ayrıca 1870’den itibaren, talebeler için kurumsal aidiyeti
artırmak, özel bir misyonu bulunan bir eğitim sürecinden geçtiklerini hatırlatmak ve esprit de corps oluşturmak
üzere kep ve cüppe giyme zorunluluğu da getirilmiştir.
CMS, entelektüel ve pratik eğitimle birlikte ahlak eğitimine de hassasiyet göstermiştir. Misyonerlerin en
önemli vazifesinin dini propaganda olduğu görüşünden hareketle, bu eğitimin temel özellikleri arasında keskin
495