International Teacher Education Conference 2014 1

International Teacher Education Conference 2014
“Evet taşıyorum. Çünkü sabır yönünden pek dirençli değilim. Bu yüzden çocuklarla gerektiği gibi ilişki
kuramayabilirim.” (26 nolu öğretmen adayı)
Çocuklarla ilişkiler konusunda herhangi bir kaygısı olmadığını belirten öğretmen adaylarının 93’ü bu durumu
güçlü iletişim becerilerine bağlamışlardır. Örneğin; 88, 193 numaralı öğretmen adayları çocuklarla iletişim
konusunda şu ana kadar bir problem yaşamadıkları ve kendilerine bu konuda güvendikleri için herhangi bir
kaygı taşımadıklarını ifade etmişlerdir:
“Hayır, çocuklarla iyi anlaşırım, uyum sorunu çekmem. Çocukların doğru konuda, doğru zamanda ilgisini
çekmek onlarla iletişimi kolaylaştıracağına inanıyorum.” (88 nolu öğretmen adayı)
“Taşımıyorum. Çok çocukla ilgilendim ama bir ilişki kuramama problemi yaşamadım. Onlara nasıl
yaklaşacağımı bilirim.” (193 nolu öğretmen adayı)
Kaygı taşımayan öğretmen adaylarının 60’ı bu tutumunun yüksek öz yeterlilikten kaynaklandığı
belirlenmiştir. Örneğin 119 numaralı öğretmen adayı çocuklarla ilişkiler konusunda herhangi bir kaygısının
olmadığını şu şekilde açıklamıştır:
“Bu konuda herhangi bir kaygı taşımıyorum. Çünkü mezun olunca bilgim tam olacak. Bu da çocuklarla olan
ilişkimi olumlu yönde etkileyecek.” (119 nolu öğretmen adayı)
Öğretmen adaylarının 36’sı çocuklarla ilişkiler hakkında kaygı taşımamalarını çocukları sevmelerine
bağlamışlardır. Örneğin 149, 9 numaralı öğretmen adayı çocuklara olan sevgilerinden dolayı bu konuda bir
kaygı yaşamadıkları şeklinde açıklamışlardır:
“Taşımıyorum. Çocuklara eşit davranacağımı düşünüyorum. Çocukları sevdiğim için aramızda iyi bir iletişim
olacağını düşünüyorum.” (149 nolu öğretmen adayı)
“Taşımıyorum. Çocukları hep severim, onlarla oynamayı, koşmayı, ilgilenmeyi severim. Bu yüzden çocuklarla
ilişkilerimin iyi olacağına inanıyorum.” (9 nolu öğretmen adayı)
Kaygı taşımadığını belirten öğretmen adaylarının geri kalan küçük bir kısmı ise (% 2.7) bunun nedeni olarak
yeterli deneyimlerinin olduğunu göstermişlerdir. Örneğin 130 numaralı öğretmen adayı çocuklarla ilişkiler
konusunda bir kaygısının olmayışını daha önce yapmış olduğu staj deneyimine bağlayarak aşağıdaki şekilde
açıklamıştır:
“Staj deneyimime dayanarak, çocuklarla ilişkilerim hakkında bir kaygı taşımıyorum.”
Çocukların Okula Oryantasyonu ve Kaygı
Yapılan araştırmada öğretmen adaylarına mesleğe başladıklarında sınıflarında bulunan çocukların okula
uyumları ile ilgili bir kaygı taşıyıp taşımadıkları sorulmuş ve toplam 269 öğretmen adayının % 61’i bu soruya
evet cevabını vermiş; geri kalan % 39’u ise bu konuda herhangi bir kaygı taşımadıklarını ifade etmişlerdir.
Öğretmen adaylarının bu soruya yönelik verdikleri cevaplar aşağıdaki tabloda gösterilmiştir:
Tablo 5. Öğretmen adaylarının çocukların okula uyumları konusundaki kaygıları
Frekans Yüzde (%)
Çocukların aileden ilk kez ayrılmaları 34 12.6
Bireysel farklılıklar 39 14.5
Evet
Düşük öz yeterlik 77 28.6
Ailenin çocuk yetiştirme tutumu 8 3.0
Kaynaştırma öğrencileri 1 0.4
Yetersiz hoşgörü 4 1.5
Toplam 164 61.0
Yüksek öz yeterlik 89 33.1
Güçlü iletişim becerisi 11 4.1
Hayır
Yeterli hoşgörü 6 2.2
Toplam 105 39.0
Toplam 269 100.0
Yukarıdaki tablo incelendiğinde çocukların okula uyumları ile ilgili kaygı taşıdığını söyleyen öğretmen
adaylarının 77’sinin bu kaygısının düşük öz yeterlikten kaynaklandığı görülmüştür. Örneğin 107 numaralı
764