International Teacher Education Conference 2014 1

International Teacher Education Conference 2014
Liselerin misyon ifadeleri ile öğretmenlerin liselerin misyon ifadelerinin içeriğinin nasıl olması gerektiğine
ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması amacıyla öğretmenlere liselerinin misyon ifadelerini bilip bilmedikleri ve
misyon ifadelerinin uygunluğu ve yeterliği konusunda ne düşündükleri de ayrıca sorulmuştur. Öğretmenlerin
birçoğunun liselerinin misyon ifadesini bilmedikleri görülmüştür. Liselerinin misyon ifadesinden haberdar olan
öğretmenler ise, misyon ifadesinin içeriğinden ziyade oluşturulma şeklinin uygunluğu ve yeterliği konusunda
görüş bildirmişlerdir. Öğretmenler özellikle liselerin misyon ifadelerinin okullarda verilen eğitimin içeriğine ve
okulların bulunduğu ilin/bölgenin özelliklerine ve ihtiyaçlarına uygun olması gerektiğini vurgulamışlardır. Bu
yönde görüş bildiren Ö1 ve Ö12’nin görüşleri sırasıyla şu şekildedir:
Öncelikle okulların misyon ifadeleri, okulda yapılan eğitim-öğretimin içeriğine uygun olarak ifade
edilmelidir. Yani her okulun misyon ifadesi aynı olmamalı bence.
Okul misyonları bence okulların özelliklerine, okulların bulunduğu illerin veya bölgelerin özelliklerine ve
ihtiyaçlarına uygun olmalıdır. Örneğin bir bölgede veya ilde tarım yaygınsa, bu bölgedeki veya ildeki
okullarda bu yönde dersler verilmelidir. Nasıl bizler, öğretmenler olarak, sınıflarda öğrencilerin bireysel
farklılıklarını dikkate alarak ders işliyorsak, okulların misyonları da biraz önce bahsettiğim farklılıkları
dikkate alarak hazırlanmalıdır.
Liselerin Misyon İfadelerinde Yer Alan Temaların ve Öğretmenlerin Liselerin Misyon İfadelerinde Yer
Alması Gereken Temalara İlişkin Görüşlerinin Karşılaştırılması
Liselerin misyon ifadelerinin içeriği ve öğretmenlerin liselerin misyon ifadelerinde yer alması gerektiğini
düşündükleri konular, tematik açıdan aynı ana temalar altında toplanmaktadır. Ancak ana temalara bağlı alt
temalar incelendiğinde, liselerin misyon ifadelerinin öğretmenlerin görüşleriyle tamamen uyumlu olmadığı
anlaşılmaktadır.
Liselerin misyon ifadelerinde ağırlıklı olarak öğrencilere kazandırılmak istenen özellikler teması yer
alıyorken; öğretmen görüşlerine göre, liselerin misyon ifadelerinde öğrencilere kazandırılmak istenen
özelliklerden daha çok okulun işlevleri teması yer almalıdır.
Öğretmenlerin öğrencilere kazandırılmak istenen özelliklere ilişkin liselerin misyon ifadelerinde yer alması
gerektiğini düşündükleri özellikler arasında akademik odaklı hiçbir özellik bulunmamaktadır. Ancak liselerin
misyon ifadelerinde akademik, sosyal ve kişisel özellikler bir arada bulunmaktadır. Öğretmenler özellikle sosyal
ve kültürel faaliyetlerde başarılı öğrenciler yetiştirilmesi gerektiğine işaret etmişlerdir, ancak liselerin misyon
ifadelerinde bu konular yer almamaktadır.
Liselerin misyon ifadelerinde okulun işlevleri teması kapsamında ağırlıklı olarak öğrenci yetiştirmede farklı
anlayışların uygulanmasına vurgu yapılmaktadır. Öğretmen görüşlerine göre ise, liselerin misyon ifadelerinde
okulun işlevlerine ilişkin; öğrencileri yönlendirme, bilimsel/eğitsel kurum ve kuruluşlarla ve çevreyle işbirliği
yapma ve pozitif bir okul ortamı oluşturma alt temaları ön plana çıkmalıdır. Bilgi üretme ise, liselerin misyon
ifadelerinde ve öğretmen görüşlerinde okulun işlevleri temasında yer alan ortak alt tema olmuştur.
Liselerin misyon ifadelerinde okul yönetimi temasında yer alan alt temalar, ağırlıklı olarak yönetimsel
süreçler vasıtasıyla okul gelişiminin sağlanmasına yöneliktir. Öğretmen görüşlerine göre ise, liselerin misyon
ifadeleri kapsamında okul yönetiminde insanın ve insan ilişkilerinin dikkate alındığının yer alması
gerekmektedir.
TARTIŞMA, SONUÇ VE ÖNERİLER
Araştırmada liselerin misyon ifadelerinin ağırlıklı olarak öğrencilere kazandırılmak istenen özellikleri
kapsadığı ortaya çıkmıştır. Okulların misyon ifadelerinin çoğunlukla öğrenci özelliklerine odaklandığı ile ilgili
çeşitli araştırma sonuçları bulunmaktadır. Jones (2010) okulların misyon ifadeleri kapsamında, öğrencileri
yetiştirmede yaratıcılık ve problem çözme ile sorumlu vatandaşlık kavramları üzerinde durulduğunu belirtmiştir.
Özdemir (2013), resmi genel liselerin eğitsel amaçlarını belirleme amacıyla yaptığı çalışmada; liselerin öncelikli
misyonlarının öğrencilerin bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimlerini desteklemek olduğunu tespit etmiştir.
Altınkurt ve Yılmaz (2011), ilköğretim ve ortaöğretim okullarının misyon ifadelerinde en çok Atatürk ilke ve
inkılaplarına vurgu yapıldığını tespit etmiştir. Daha sonra ise sırayla; milli ve manevi değerlere bağlı bireyler ve
özgüven sahibi bireyler yetiştirmenin yer aldığını saptamıştır.
Araştırmada liselerin misyon ifadelerinde yer alan öğrenci özellikleri kapsamında; genel olarak akademik
değil, sosyal özelliklere ve karakter özelliklerine değinildiği belirlenmiştir. Ancak bu bulgunun aksine Doolittle,
Horner, Bradley, Sugai and Vincent (2007), misyon ifadelerinde daha çok akademik hedeflere odaklanıldığını ve
misyon ifadelerinde öğrencilerin sosyal davranışlarının akademik hedeflerin gerisinde kaldığını tespit
etmişlerdir. Öğrencilerin karakter özellikleri, gerek toplumsal hayatın düzenli ve sağlıklı olması yönünden,
524