International Teacher Education Conference 2014 1

International Teacher Education Conference 2014
Yukarıda şemada görüldüğü gibi öğretmen öğrencisinin karşısında farklı baskı modelleriyle karşı karşıyadır.
Bu baskı biçimleri doğrudan öğrenciden gelebildiği gibi öğrenci aracılığıyla ebeveynden, okul idaresinden de
gelebilir.
Bu ilişki biçimi çok yönlü olarak kurulur. Öğretmen Öğrenci Veli karşılıklı olarak her biri tek tek ve ayrı ayrı
karşılıklı birbiri üzerinde bir baskı alanı oluşturabilirler.
Okul idaresi yönetmelikler öğrenci başarısı/başarısızlığı
veli
Başarı/başarısızlık
ÖĞRETMEN
Yaşam standartları ile ilgili kaygılar
Medya teknolojileri vb. ÖĞRENCİ VELİ Çocuğunun geleceği ile ilgili
uyaranlar
kaygıları
Arkadaş baskısı otoriter ebeveyn Çocuğunun başarı/başarısızlığının
Getirdiği baskı (yaşıtlarıyla
mukayese)
Forum Tiyatro:
Otoriter öğretmen
Şekil.2: Öğretmen, öğrenci ve veli’nin birbiri üzerinde kurduğu baskılar
Örnek:1 Öğrenci & Öğretmen, Öğrenci & Ebeveyn ve Öğrenci & Öğrenci ilişkileri:
Öğrencilerle sorun belirleme ve belirlenen sorunlardan oluşan bir oyun hazırlamak üzere günde üç saat olmak
üzere dört gün atölye çalışması yapıldı. Çalışmada, donmuş ve canlanan imgeler, iç ses dinleme, ikili üçlü ve
grup heykelleri, heykellere öyküler oluşturma, sorun sergileme, yerinde ben olsaydım, empati kurma gibi
tekniklerle sorunlar belirlendi. Belirlenen sorunlar gruplandırıldı. Dramatik kurgular oluşturuldu, çatışma
noktaları belirlendi ve ön oyunlar oluşturuldu.
Ortaya çıkan sorunlar üç başlık altında toplandı.
-- Öğrenci ve öğretmen ilişkileri: Bu ilişkilerde ortaya çıkan temel sorun öğrencilerin kılık kıyafet
yönetmeliğine karşı ortaya koydukları tavır ve idarenin ve öğretmenlerin bu soruna karşı ortaya koydukları
ısrarlı sert aşağılayıcı tutumları. Bir diğer sorun sınıfta bulunan bir kız ve erkek öğrencinin arasındaki ilişki
biçimi velilere olduğundan farklı aksettirilmesi.
--Öğrenci ve öğrenci ilişkileri: Sınıfta çalışkan öğrencilere karşı diğerleri tarafından sergilenen dışlama tavrının
yanı sıra, okul çıkışı ders çalışma yerine bir kafeye gidip oturma, sinemaya gitme, sigara içme konusunda ısrarcı
davranışlar ve bunlara karşı olan öğrencilerin dışlayıcı, küçümseyici tavırlarla mücadele etmek zorunda
kalmaları
--Öğrenci ve veli ilişkileri: Grup son sınıf öğrencilerinden oluşuyordu ve hepsinin üniversiteye hazırlık
senesiydi. Çocuklar ne kadar çok ders çalışırlarsa çalışsınlar aileleri tarafından yeterli bulunmuyorlardı. Bir
ikinci sorun, üniversiteyi İstanbul dışında okuma isteğine ailelerin çeşitli gerekçelerle karşı çıkmaları. Üçüncü
sorun ise kızların erkek arkadaş edinmeleri karşısında ebeveynin sergilediği tavır.
Ön Oyun:
Sabah kontrollerinin yapıldığı saatin canlandırıldığı sahneyle ön oyun başladı. Daha sonra sınıfa girip
oturdular. Çalışkan öğrenci ile o günkü sınavın pazarlığı yapıldı. Bu arada bir erkek öğrenci yanındaki kız
öğrencinin omzuna elini atmış vaziyette oturmuş kızın gösterdiği ders notlarından bir konuyu takip ediyordu. O
sırada öğretmen geldi ve kıza ve erkek öğrenciye bağırarak kızın babasına telefon açıp şikâyet edeceğini söyledi.
Üçüncü bölüm ise evde geçiyordu. Kız ders çalışırken tam ara verip biraz müzik dinlenmek istediği sırada
annesi odaya giriyor, annesi tarafından çalışmamakla suçluyordu. Kız annesini ara verdiği konusunda ikna
etmeye çalışıyordu. Ayrıca İstanbul dışında okuma isteği gündeme geldiğinde abi şiddetle karşı çıkarak babayı
da etkiliyordu. Oyun 15 dakika ile sınırlandırılarak sergilenmek üzere hazırlandı.
Seyirci grubu olarak okulun lise bölümü öğrencileri davet edildi.
900