International Teacher Education Conference 2014 1

International Teacher Education Conference 2014
Türkiye genelinde toplam 81 ilde Programın kurulduğu günden bugüne Topluma Hizmet Uygulamaları I-II
derslerini 4.907 öğrenci alırken, 11.653 öğrenci ise Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması derslerine
katılmışlardır. Adı geçen uygulama derslerinde günümüze kadar görev alan Milli Eğitim Bakanlığı idareci ve
öğretmenliği ile Anadolu Üniversitesi öğretim elemanlarının toplam sayısı ise 9.294’tür.
UYGULAMA DERSLERİNİN GELENEKSEL SİSTEMLE YÖNETİMİ
İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı’nda 2008-2009 öğretim yılında e-portfolyo sistemine geçilmeden
önce uygulama dosyası değerlendirme süreci geleneksel olarak yürütülmüştür. Bu dönemde öğrenciler aldıkları
her uygulama dersi için öğretim yılı sonunda o derse ait uygulama dosyasını hazırlamışlardır. Geleneksel
sistemde öğrenciler dönem sonunda uygulama dosyasını sorumlu olduğu uygulama öğretmenine teslim etmekte,
uygulama öğretmeni de dosyayı inceleyip not verdikten sonra görevli olduğu okulun koordinatörüne teslim
etmekteydi. Uygulama dosyaları, daha sonra sırasıyla o ildeki Milli Eğitim Müdürlüğü’nde görevli il uygulama
koordinatörü ve AÖF Büro Yöneticiliği aracılığıyla kargo ile Uygulama Merkez Koordinatörlüğüne
iletilmekteydi. Gelen uygulama dosyaları Koordinasyon Merkezince Anadolu Üniversitesi öğretim
elemanlarından oluşturulan komisyonlar tarafından tekrar değerlendirilmekte ve öğrencinin uygulama dersinden
aldığı not ikinci değerlendirmeden sonra belirlenerek, öğrenciye ilan edilmek üzere Bilgisayar Araştırma
Uygulama Eğitim Merkezi’ne iletilmekteydi.
Şekil 6: Geleneksel Sistemde Uygulama Dosyası Okuma Süreci
Dosya okuma sürecinde geleneksel sistem bazı yönetsel ve örgütler sorunları da beraber getirmiştir. Bunları;
! Uygulama dosyalarının iletiminde oluşabilecek fiziksel yıpranma, kayıp ve olası mağduriyetler,
! Otokontrol olmaması, denetimin güçlüğü,
! Zaman ve emek kaybı,
! Denetim alanının büyüklüğünden dolayı iş takibinin güçlüğü,
! Bilgiye erişimde ve güncellemedeki zorluklar,
! Kırtasiyeciliğin ve bürokratik işlemlerin çokluğu,
! Portfolyoların saklanmasının güçlüğü,
! Uygulama dosyalarının koordinatörlüğe iletilmesindeki yüksek maliyetler,
! Görevlilere ilişkin bilgilerin güncellenmesinde yaşanan aksaklıklar ve
! İşlem adımlarının uzunluğu şeklinde özetlenebilir.
UYGULAMA DERSLERİNİN E-PORTFOLYO SİSTEMİYLE YÖNETİMİ
Uygulama derslerinin geleneksel sistemde değerlendirilmesi sürecinde yaşanan sorunların ortadan
kaldırılması amacı ile İngilizce Öğretmenliği Lisans Programı’nda 2008-2009 öğretim yılı ile birlikte e-portfolyo
sistemine geçilmiştir.
E-Portfolyo Uygulaması ve Öğretmen Eğitimi
661