International Teacher Education Conference 2014 1

International Teacher Education Conference 2014
Son olarak 2012 ‘de 4+4+4ün getirilmesiyle yabancı Dil öğretimi 2. Sınıftan başlayacaktır (wikipedia 2013).
Tüm bunlar yabancı dilin önemi, gerek devlet ve gerekse toplum tarafından benimsenmiş olup, açılan yabancı
dil kurum sayısındaki artış bu ilginin en büyük göstergesidir. Bu konuda başarıyı yakalayıp, az zamanda daha
çok bilgi ve beceri kazandırmayı hedefleyen kurumlar yarış halindedir (Büyükyavuz ve Aydoslu,2005:1032).
Türkiye’de yabancı dil öğretiminde atılan tüm adımlara rağmen, etkin bir dil öğretimi gerçekleşmemektedir.
Dil öğretiminde karşılaşılan güçlükler geçmişte olduğu gibi günümüzde de güncelliğini korumaktadır. Devlet
okullarımızda yabancı dil dersleri, ilköğretim dördüncü sınıftan ortaöğretim onuncu sınıfına kadar zorunlu ders
olarak okutulmaktadır. Böylece, yaklaşık toplam 589 saat (31 hafta Х 19 saat) yabancı dil dersi alarak
yükseköğretime gelen öğrencilerin yabancı dil düzeylerine bakıldığında, dil öğretiminde varılan noktanın hiç iç
açıcı olmadığı görülmektedir (Büyükyavuz ve Aydoslu, 2005:1032).
Ülkemizde bir yabancı dil bilmenin, özellikle İngilizce bilmenin gereklilikten ziyade gizli bir baskıyla
mecbur bırakıldığı günümüzde, dil öğretimi sorunları hala aşılamamıştır. Bu sorunlar çıkmaz içerisinde ve kısır
döngüde devam etmektedir (Gömleksiz ve Elaldı, 2011:443).
Dil öğretiminde karşılaşılan güçlükler geçmişte olduğu gibi günümüzde de güncelliğini korumakta, dil
öğretimiyle ilgili çeşitli sorunlar varlığını her durumda sürdürmektedir. Bizim bu çalışmamızdaki amacımız dil
ve dil öğretimi sorunlarının belirlenmesinin yanında belirlediğimiz sorunlara bir çözüm önerisi ya da önerileri
üretmektir. Bunları yaparken de dilin tanımını, ülkemizde yabancı dil öğretim yöntemlerine ilişkin sorunları da
katacağız (İşeri,1996:1).
DİL ÖĞRETİMİ VE YABANCI DİL
Duygu ve düşüncelerimizi başkalarına aktarabilmemiz, okuduğumuzu anlayıp anlatabilmemiz ve (dil bir
düşünce aracı olduğuna göre) doğru düşünmemiz dili kullanma yetimize bağlıdır. Dili kullanma yetisinin edimi
de dilbilgisinin temel yasalarını öğrenmekle gerçekleşecektir, zira dil sözcük dağarcığından ve bu sözcüklerin
nasıl bir araya getirileceğine dair kurallardan oluşan bir dizgedir. Bir dil pek çok sözcüğün ve kuralın bir araya
gelmesiyle örülmüş bir ağ, karmaşık toplumsal bir olgudur. Kendi anadilini iyi kullanan bir kişi başka bir dili
öğrenmesi kuşkusuz kendi ana dilini bilmeyen birisine göre daha kolaydır. Bunda kişinin yaşı, öğrenim düzeyi,
ortamı ve çevresinin de önemli ölçüde etkisi olduğu görülmektedir (İşeri,1996:5).
Yabancı dil öğretimi dilbilimsel bilginin öğretime uygulandığı bir etkinlik olduğu için dil öğretimiyle
ilgilenen bireyler dilin ne olduğunu açıklamaya çalışan çağdaş dilbilgisi kurallarını ve ayrıntılarını iyi bilmek
zorundadırlar. Yabancı dil öğrenimi ise, kişinin ses ve anlamdan oluşan yeni bir dil dizgesinin kurallarını
öğrenmesi ve bu kurallar dâhilinde dili uygun ve doğru kullanmasıdır.
YABANCI DİL EĞİTİM PROBLEMLERİ
Ülkemizde yabancı dil öğretimini devlet okulları, özel okullar, dershaneler ve üniversiteler yürütmekte olup,
ayrıca bir de resmi olmayan özel ders sektörü vardır.
Devlete bağlı okullar aşağıdaki nedenlerden dolayı istenen derecede başarılı olmadığı söylenebilir:
1-Öğretmen sayısının yetersizliği
2-Ders Öğretim Programlarının iyi hazırlanamaması ve ders saatleri yetersizliği
3-Sınıf geçme yönetmeliği
4-Öğretim metotlarının yeterince bilinmemesi
5-Yeterince öğretim yardımcı malzemesi üretilmemesi
6-Test tekniklerinin iyi bilinmemesi
7-Lise sınıflarında öğrencilerin ÖSS ye odaklanması
8-Sınıfların aşırı kalabalık olması
Bütün yukarıdaki engellemelere rağmen az da olsa başarılı olan devlet okulları vardır. Özel okullar ise kar
amacıyla yeni mezun öğretmen peşinde koşmuş ihtisasa önem vermemiş ve yeterli düzeyde eğitim
veremediklerinden birçokları kapanmıştır. İçlerinde çok başarılı olanları vardır ancak gerek OKS ve gerekse
yüksek düzeyde fiyatlar dolayısıyla her öğrencinin buralarda eğitim görmesi olanaksızdır.
ARAŞTIRMANIN ÖNEMİ
Dil bir iletişim aracıdır. Bir toplumda yaşayan bireyler birbirleriyle aynı dili konuşarak iletişim kurarlar.
Hızla gelişen ve değişen dünyamızda diğer milletlerle de iletişim kurmamız gerekiyor. Başka bir deyişle, diğer
ülkelerle her alanda bilgi alışverişi yapabilmek, ekonomik ilişkilerimizi yürütebilmek ve kendi düşüncelerimizi
581