Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Μάθημα ΙΙ.3.<br />
3.6. Αδρανής Γνώση (Inert Knowledge), Εγκαθιδρυμένης ή<br />
Εμπλαισιωμένης Νόησης ή Γνώσης (Situated Cognition) <strong>και</strong><br />
Συνεργατική Μάθηση (Collaborative Learning)<br />
Η αδρανής γνώση (inert knowledge) σχετίζεται με τη γνώση<br />
(πληροφορίες) που μπορεί ο εκπαιδευόμενος να εκφράσει, αλλά δεν μπορεί να<br />
χρησιμοποιήσει στην καθημερινή του ζωή (Jarz E.M., Kainz G.A., Walpoth G.,<br />
1997).<br />
Όταν για παράδειγμα ο εκπαιδευόμενος μαθαίνει στατιστική <strong>και</strong> γνωρίζει<br />
νέους τύπους χωρίς να γίνεται διασύνδεση της νέας γνώσης μέσω<br />
παραδειγμάτων, τότε οδηγείται στην αδρανή γνώση. Συχνά στην τάξη, οι<br />
μαθητές ξεχνάνε ό,τι έγραψαν σε ένα διαγώνισμα, αμέσως μετά το τέλος του.<br />
Ουσιαστικά η γνώση δεν είναι ακριβώς ξεχασμένη, απλά ο μαθητής δεν μπορεί<br />
να τη χρησιμοποιήσει έξω από τις συγκεκριμένες ερωτήσεις του διαγωνίσματός<br />
του.<br />
Σύμφωνα με τη Jean Lave, η οποία ανέπτυξε τη θεωρία<br />
της Εγκαθιδρυμένης ή Εμπλαισιωμένης Νόησης ή<br />
Γνώσης (Situated Cognition), η μάθηση είναι συνάρτηση<br />
της δραστηριότητας, του περιβάλλοντος <strong>και</strong> της<br />
κουλτούρας. Αυτό έρχεται σε αντίθεση με τις μαθησιακές<br />
δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα σε μια τάξη <strong>και</strong> οι<br />
οποίες αφορούν γνώση αφηρημένη <strong>και</strong> εκτός κάποιου<br />
συγκεκριμένου πλαισίου.<br />
Η κοινωνική αλληλεπίδραση είναι ένα πολύ σημαντικό<br />
κομμάτι της θεωρίας αυτής. Σύμφωνα με τους Lave <strong>και</strong> Wegner (1991), oι<br />
εκπαιδευόμενοι ουσιαστικά γίνονται μέλη διαφόρων κοινοτήτων πρακτικής<br />
(communities of practice), οι οποίες ενστερνίζονται συγκεκριμένα πιστεύω <strong>και</strong><br />
αντιλήψεις, στις οποίες έχουν αναπτυχθεί συγκεκριμένες συμπεριφορές. Κάθε<br />
μέλος της κοινότητας μπορεί να έχει έναν ή περισσότερους ρόλους <strong>και</strong> να<br />
συνεργάζεται με άτομα διαφορετικής εμπειρίας. Τα μη<br />
έμπειρα μέλη της κοινότητας στην αρχή βρίσκονται<br />
στο περιθώριο της ομάδας. Καθώς τα νέα μέλη της<br />
κοινότητας αυτής μετακινούνται από την περιφέρειά<br />
της προς το κέντρο της, δραστηριοποιούνται<br />
περισσότερο, αφομοιώνουν την κουλτούρα της <strong>και</strong><br />
τελικά λαμβάνουν το ρόλο ενός έμπειρου μέλους της<br />
(νόμιμη περιφερειακή συμμετοχή / legitimate<br />
peripheral participation).<br />
Η μάθηση είναι<br />
μια κοινωνική<br />
λειτουργία που<br />
πραγματοποιείται<br />
μέσω της<br />
επικοινωνίας <strong>και</strong><br />
της<br />
αλληλεπίδρασης.<br />
έ<br />
Σύμφωνα με τη θεωρία της εγκαθιδρυμένης νόησης (situated cognition)<br />
(communities of practice) η μάθηση συνήθως δεν είναι σκόπιμη, αλλά<br />
πραγματοποιείται χωρίς ο εκπαιδευόμενος να έχει ως στόχο να μάθει. Οι<br />
«κοινότητες πρακτικής» (communities of practice) βασίζονται στις παρακάτω<br />
υποθέσεις:<br />
• Η μάθηση είναι κυρίως κοινωνικό φαινόμενο. Οι άνθρωποι<br />
οργανώνουν τη μάθησή τους ανάλογα με τις κοινότητες στις οποίες<br />
ανήκουν. Επομένως, τα σχολεία είναι ισχυρά μαθησιακά περιβάλλοντα<br />
για τους εκπαιδευόμενους των οποίων οι κοινότητες συμπίπτουν με<br />
εκείνες του σχολείου.<br />
• Η γνώση είναι ενσωματωμένη στη ζωή των κοινοτήτων οι οποίες<br />
μοιράζονται αξίες, πεποιθήσεις, <strong>και</strong> πρακτικές. Αυτές ονομάζονται<br />
κοινότητες πρακτικής. Η πραγματική γνώση είναι ενσωματωμένη στην<br />
πρακτική, στις κοινωνικές σχέσεις <strong>και</strong> στην πείρα αυτών των<br />
κοινοτήτων.<br />
• Η διαδικασία της μάθησης <strong>και</strong> η ιδιότητα του μέλους ομάδας<br />
(membership) σε μια κοινότητα πρακτικής είναι αδιάσπαστες. Επειδή η<br />
μάθηση συνδυάζεται με την ιδιότητα του μέλους, επιτρέπει στο άτομο<br />
107
Change language