Attention! Your ePaper is waiting for publication!
By publishing your document, the content will be optimally indexed by Google via AI and sorted into the right category for over 500 million ePaper readers on YUMPU.
This will ensure high visibility and many readers!
Μάθημα ΙΙ.2. Το Microsoft PowerPoint αποτελεί ένα μέσο οργάνωσης των σημειώσεων του εκπαιδευτή για την ευκολότερη κατανόηση του θέματος που παρουσιάζεται στους εκπαιδευόμενους. Σκοπός της παρουσίασης είναι η παράθεση των κύριων σημείων του μαθήματος. Μια παρουσίαση μπορεί να περιλαμβάνει <strong>και</strong> λεπτομέρειες της διδασκόμενης ύλης, αρκεί οι λεπτομέρειες αυτές να προσθέτουν κάτι στο σύνολό της. Βασικά σημεία που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τη δημιουργία μιας παρουσίασης είναι: • Η λειτουργική σχεδίαση της παρουσίασης, ώστε τα μηνύματα να προσφέρονται απλά <strong>και</strong> κατανοητά (σαφήνεια έκφρασης) ακόμα <strong>και</strong> για τους μη γνώστες του θέματος. • Η ύπαρξη παραστατικότητας για την καλύτερη κατανόηση των εννοιών. Επιτυγχάνεται με την παράθεση σχημάτων, πινάκων, εικόνων <strong>και</strong> γραφικών. • Η καλαισθησία. Για παράδειγμα, το κείμενο να μην υπογραμμίζεται προκειμένου να δοθεί έμφαση. Καλό είναι να προτιμάται η έντονη γραφή στις λέξεις-κλειδιά <strong>και</strong> να μην χρησιμοποιούνται κεφαλαία γράμματα. • Η συνέπεια στις διαφάνειες. Ο τίτλος, το κείμενο <strong>και</strong> τα γραφικά (επαναλαμβανόμενα αντικείμενα) να βρίσκονται στο ίδιο σημείο σε όλες τις διαφάνειες. Για παράδειγμα ο τίτλος να βρίσκεται στο πάνω μέρος κάθε διαφάνειας <strong>και</strong> στο κέντρο (αυτό επιτυγχάνεται με τη χρήση του προτύπου διαφανειών) • Η αναγνωσιμότητα των διαφανειών, η οποία επιτυγχάνεται δίνοντας προσοχή: − στο μέγεθος γραμματοσειράς, ώστε οι διαφάνειες να είναι ευανάγνωστες − στη χρήση κουκκίδων, επεξηγηματικών σχημάτων <strong>και</strong> σύντομων προτάσεων (<strong>και</strong> όχι συνεχές κείμενο). Κάθε διαφάνεια χρησιμοποιείται ως οδηγός <strong>και</strong> ο εκπαιδευτής συμπληρώνει αναλύοντας κάθε κουκκίδα. − στο φόντο <strong>και</strong> το πρότυπο που θα χρησιμοποιηθεί. Καλό είναι να βρίσκεται σε αντίθεση με το χρώμα των γραμμάτων (π.χ. άσπρο φόντο, μαύρα γράμματα). Σε περίπτωση που γίνει εκτύπωση των διαφανειών για να διανεμηθούν στο ακροατήριο, είναι προτιμότερο το μονόχρωμο φόντο με ανοιχτόχρωμες αποχρώσεις. Επίσης: − Είναι καλύτερο να μη χρησιμοποιούνται έγχρωμες φωτογραφίες, αλλά ασπρόμαυρες με ξεθώριασμα. − Ιδιαίτερη προσοχή χρειάζεται στη χρήση του χρώματος <strong>και</strong> της κίνησης. Ο εκπαιδευτής πρέπει να αποφεύγει την υπερβολική χρήση χρώματος <strong>και</strong> κίνησης. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης πρέπει ο εκπαιδευτής να μιλάει δυνατά, καθαρά <strong>και</strong> όχι πολύ γρήγορα, ώστε να γίνεται κατανοητός. Επιπρόσθετα, ένα άλλο βασικό σημείο είναι η εμφάνιση του εκπαιδευτή. Ο εκπαιδευτής, για να συμβάλει στην καλύτερη παρουσίαση του θέματος, καλό θα είναι να μοιράσει στους εκπαιδευόμενους εκτυπωμένες τις διαφάνειες που θα παρουσιάσει, για να μπορούν οι εκπαιδευόμενοι να κρατούν καλές σημειώσεις <strong>και</strong> να αποφεύγονται παράπονα όπως: «Δεν βλέπω τις διαφάνειες». Βασικά σημεία που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την παρουσίαση ενός θέματος: • Να μην γίνεται απλή ανάγνωση των διαφανειών. Οι διαφάνειες χρησιμοποιούνται ως οδηγός <strong>και</strong> ο εισηγητής επεξηγεί ό,τι παρουσιάζεται σε αυτές. 72
Μάθημα ΙΙ.2. • Το άτομο που παρουσιάζει πρέπει να γνωρίζει καλά το αντικείμενο, ώστε να είναι σε θέση να απαντήσει σε κάθε πιθανή ερώτηση που μπορεί να προκύψει από την παρουσίαση. • Ο εκπαιδευτής, για να αποφύγει τη μονότονη παρουσίαση ενός θέματος, καλό είναι να έχει δημιουργήσει διαφάνειες με ερωτήματα χωρίς απάντηση, ώστε να μπορούν να συμμετέχουν <strong>και</strong> οι εκπαιδευόμενοι. • Ο εκπαιδευτής πρέπει να επικοινωνεί με τους εκπαιδευόμενους με κινήσεις διατηρώντας διαρκώς οπτική επαφή. Δραστηριότητα ΙΙ.2-6 Ζητείται από τις ομάδες εκπαιδευόμενων να επιλέξουν μια διδακτική ενότητα <strong>και</strong> να σχεδιάσουν μια διδασκαλία με βάση τις αρχές της κατευθυνόμενης μάθησης. Πώς αλλιώς θα μπορούσε να σχεδιαστεί μια διδασκαλία στη συγκεκριμένη ενότητα; 73
Change language