Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Μάθημα ΙΙ.5.<br />
Παρέχει πλήρεις γνώσεις (provide mastery and fluency)<br />
Η χρήση ενός εκπαιδευτικού λογισμικού εξάσκησης (drill and practice)<br />
παρουσιάζει ένα εκπαιδευτικό θέμα <strong>και</strong> ο εκπαιδευόμενος διενεργεί ασκήσεις<br />
εμπέδωσης.<br />
Προτείνεται η χρήση του<br />
εκπαιδευτικού λογισμικού ως<br />
συμπληρωματικού<br />
διδακτικού μέσου από τον<br />
εκπαιδευτικό ή ως<br />
υποστηρικτικού μέσου<br />
αυτοδιδασκαλίας από τον<br />
εκπαιδευόμενο.<br />
Το εκπαιδευτικό λογισμικό μπορεί να<br />
διαδραματίζει το ρόλο του εκπαιδευτή (στο<br />
βαθμό βέβαια που κάτι τέτοιο είναι εφικτό)<br />
(Taylor R.P., 1980). Αυτές οι κατηγορίες<br />
λογισμικού δίνουν τη δυνατότητα στον<br />
εκπαιδευόμενο να οδηγηθεί μόνος του στην<br />
γνώση χωρίς την παρουσία του εκπαιδευτή,<br />
παρέχοντας ένα είδος αυτομάθησης/<br />
Παρέχει συστηματική αυτοδιδασκαλία (provide systematic selfinstruction)<br />
αυτοδιδασκαλίας/αυτοεκπαίδευσης (selflearning),<br />
καθώς <strong>και</strong> μια εξατομίκευση της<br />
διδασκαλίας, εφόσον βασίζεται στους προσωπικούς ρυθμούς μάθησης κάθε<br />
εκπαιδευόμενου.<br />
Για να μπορέσει το εκπαιδευτικό λογισμικό να παρέχει συστηματική<br />
αυτοδιδασκαλία πρέπει να έχει τα εξής χαρακτηριστικά (Χαραλαμποπούλου<br />
Φ., 2001):<br />
• Να είναι σχεδιασμένο ώστε να προσελκύσει την προσοχή του<br />
εκπαιδευόμενου (φιλικό περιβάλλον διεπαφής (interface)).<br />
• Ο τρόπος που παρουσιάζεται το εκπαιδευτικό περιεχόμενο να είναι<br />
ελκυστικός <strong>και</strong> πολύπλευρος, ώστε να ικανοποιεί τις απαιτήσεις<br />
διαφορετικών χρηστών.<br />
• Το περιεχόμενο/θεματολογία που έχει επιλεγεί να συνδέεται με<br />
ιδιαίτερα γνωρίσματα των χρηστών (π.χ. φύλο, ηλικία, επίπεδο<br />
γνώσεων κ.τλ.).<br />
• Να παρουσιάζονται δραστηριότητες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη<br />
των γνωστικών <strong>και</strong> άλλων δεξιοτήτων<br />
• Να είναι αλληλεπιδραστικό, δηλαδή να μπορεί ο εκπαιδευόμενος να<br />
έχει επικοινωνία με το σύστημα.<br />
• Να μπορεί ο εκπαιδευόμενος να πλοηγείται ελεύθερα στο διδακτικό<br />
υλικό. Προτιμάται η μάθηση να πραγματοποιείται μέσω διακλαδώσεων<br />
(branched style) ή πολλαπλών επιλογών (multiple choice), όπου η<br />
απάντηση που δίνει ο εκπαιδευόμενος καθορίζει το τι θα ακολουθήσει<br />
στη συνέχεια, από τη γραμμική προσέγγιση.<br />
• Να παρέχεται βοήθεια <strong>και</strong> υποστήριξη στο χρήστη, ώστε να μπορεί να<br />
πλοηγείται στις ενότητες χωρίς να εγκλωβίζεται.<br />
• Να παρέχεται αξιολόγηση <strong>και</strong> ανατροφοδότηση, η οποία πρέπει να<br />
ακολουθεί αμέσως μετά από κάθε ενέργεια που κάνει ο χρήστης, για<br />
να είναι αποτελεσματική. Το εκπαιδευτικό λογισμικό προσδιορίζει τα<br />
σημεία που έχει γίνει λάθος <strong>και</strong> δίνει οδηγίες για τη διόρθωσή τους<br />
(βασικό χαρακτηριστικό, ιδιαίτερα στην περίπτωση που ο<br />
εκπαιδευόμενος χρησιμοποιεί το λογισμικό στο σπίτι του απουσία του<br />
διδάσκοντα).<br />
165
Change language