Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

10. Παραγωγικότητα και Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Μάθημα ΙΙ.1.
Σε πολλές έρευνες (Kulik, Kulik, 1991) επισημαίνεται ότι η διδασκαλία, με
τη διαμεσολάβηση του υπολογιστή (computer mediated instruction), βελτιώνει
την παραγωγικότητα και την απόδοση των εκπαιδευόμενων. Σύμφωνα με
αποτελέσματα ερευνών οι μαθητές στο σχολείο:
• μαθαίνουν συνήθως όταν αξιοποιούνται οι νέες τεχνολογίες.
• μαθαίνουν τα μαθήματά τους σε λιγότερο χρόνο.
• εκτιμούν μαθησιακά περισσότερο το χώρο του σχολείου, όταν
λαμβάνουν βοήθεια μέσω των υπολογιστών.
• αναπτύσσουν θετικότερες στάσεις απέναντι στην τεχνολογία, όταν
λαμβάνουν βοήθεια από ανάλογη τεχνολογική υποστήριξη στο χώρο
του σχολείου.
Παράλληλα, υπάρχουν προοπτικές βελτίωσης στην παραγωγικότητα των
εκπαιδευτικών στο σχολείο:
• δίνοντάς τους ελευθερία χρόνου προκειμένου να συνεργαστούν με
τους μαθητές,
• παρέχοντας γρήγορη και ακριβή πληροφόρηση,
• προσφέροντας ποικιλία μαθησιακού υλικού μέσα από διάφορα είδη
εκπαιδευτικού λογισμικού όπως το εκπαιδευτικό λογισμικό εξάσκησης
(drill and practice), το εκπαιδευτικό λογισμικό αυτοδιδασκαλίας
(tutorial), η προσομοίωση (simulation), τα εκπαιδευτικά παιχνίδια
(instructional games), η επίλυση προβλημάτων (problem solving).
Συνοπτικά:
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Περισσότερες ευκαιρίες μάθησης με
την αξιοποίηση της τεχνολογίας.
Μάθηση σε λιγότερο χρόνο.
Γρήγορη και ακριβή πληροφόρηση.
Ευκαιρίες παραγωγικής συνεργασίας
με άτομα ανεξαρτήτως απόστασης.
ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Περιορισμένη εκπαίδευση σε ζητήματα
χρήσης της τεχνολογίας που βοηθούν
στη βελτίωση της παραγωγικότητας.
11. Αξιολόγηση και Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Η αξιολόγηση (assessment) είναι ιδιαίτερα σημαντική για την
εκπαιδευτική διαδικασία (εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους) προσδίδοντας
κυρίως ευθύνη στους εκπαιδευτές.
Σημαντικοί τύποι αξιολόγησης θεωρούνται: οι μετρήσεις
(measurements), η αξιολόγηση απόδοσης (performance evaluation) και η
αξιολόγηση επιτευγμάτων (achievement evaluation). Οι μετρήσεις
αναφέρονται στους βαθμούς που αντιπροσωπεύουν τις πληροφορίες για τις
γνώσεις και τις ικανότητες των εκπαιδευόμενων, ενώ οι αξιολογήσεις
(evaluation) αφορούν στην επάρκεια ή την αποδοχή του επιπέδου μάθησης
του κάθε εκπαιδευόμενου (στόχοι). Οι αξιολογήσεις αυτές θεωρούνται
σημαντικές επειδή βοηθούν στην πρόοδο της μάθησης των εκπαιδευόμενων
καθώς επίσης και στα ισχυρά ή τα αδύναμα σημεία τους (Snowman J., Biehler
R, 2006).
Τα τελευταία χρόνια, έχει σημειωθεί μεγάλη τεχνολογική πρόοδος
προκειμένου να ενισχυθούν οι διαδικασίες της αξιολόγησης στην εκπαιδευτική
διαδικασία. Η τεχνολογία έχει βοηθήσει σημαντικά τους εκπαιδευτικές διότι
μείωσε το χρόνο που χρειάζεται για τη διαδικασία της αξιολόγησης. Η
38