Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Μάθημα ΙV.5.<br />
των μελών της ομάδας <strong>και</strong> συλλέγουν στοιχεία για την αξιολόγηση των<br />
ομάδων <strong>και</strong> των μαθητών ξεχωριστά).<br />
• Προσδιορίζουν τους ρόλους των εκπαιδευόμενων <strong>και</strong> των ιδίων ως<br />
επιμορφωτών-εκπαιδευτικών. Ο επιμορφωτής <strong>και</strong> οι εκπαιδευόμενοι<br />
έχουν συγκεκριμένους ρόλους για παράδειγμα:<br />
- ο επιμορφωτής αντιπροσωπεύει …<br />
- καθορίζει τη σύνθεση των ομάδων...<br />
- ζητά από κάθε ομάδα να ….<br />
- κατά την πραγματοποίηση …<br />
- ο επιμορφωτής έχει στη διάθεσή του …<br />
- οι εκπαιδευόμενοι χωρίζονται σε ομάδες...<br />
- κάθε ομάδα αντιπροσωπεύει …..<br />
- η ομάδα αναλαμβάνει συγκεκριμένους ρόλους (Μαθητής Α: 1 ος<br />
Μελετητής - Εκπρόσωπος ομάδας)...<br />
- κάθε εκπαιδευόμενος έχει στη διάθεσή του…<br />
• Περιγράφουν τα στάδια ανάπτυξης:<br />
- προετοιμασία: ο επιμορφωτής κάνει μια εισαγωγή στη<br />
δραστηριότητα, αποσαφηνίζοντας τους διδακτικούς της στόχους <strong>και</strong><br />
εξηγώντας το πρόβλημα. Δίνονται στους επιμορφούμενους γραπτές<br />
οδηγίες, στις οποίες αναλύεται ο ρόλος του καθενός καθώς <strong>και</strong> ο<br />
γενικότερος σκοπός της δραστηριότητας.<br />
- παρουσίαση: εκτίθενται οι περιορισμοί, για παράδειγμα, τα<br />
συνεργατικά περιβάλλοντα μάθησης σχεδιάζονται με τέτοιο τρόπο,<br />
ώστε να κινητοποιούν, να κατανέμουν τους ρόλους, να υιοθετούν<br />
πρακτικές, να αποσαφηνίζουν έννοιες <strong>και</strong> να είναι ικανοί στο να<br />
επιλύουν προβλήματα ανάλογης φύσης.<br />
- εφαρμογή: αναπτύσσονται τα βήματα εφαρμογής της θεματικής.<br />
- αξιολόγηση: ο επιμορφωτής προκειμένου να προχωρήσει στην<br />
αξιολόγηση των εκπαιδευόμενων έχει στη διάθεσή του (υλικά,<br />
χαρτοφυλάκια (portofolios), σχέδια εργασιών κ.λπ.)<br />
2. Ο Ενεργός Ρόλος των Επιμορφούμενων-Εκπαιδευτικών<br />
Δραστηριότητα IV.5-2<br />
Προτείνεται η δημιουργία ομάδων (4-5 ατόμων) για την<br />
ανάπτυξη ενός σεμιναριακού προγράμματος επιμόρφωσης.<br />
Οι εκπαιδευόμενοι έχουν ήδη ενημερωθεί από τα προηγούμενα<br />
μαθήματα για την αξιοποίηση των λογισμικών.<br />
Στην παρούσα φάση αξιοποιούν ενεργητικά τα λογισμικά:<br />
«Fundamentals of Nursing», «Pediatric Nursing Skills» <strong>και</strong><br />
«Ανθρώπινο Σώμα»<br />
Προτείνονται για την επέκταση να υιοθετηθούν εγχειρίδια<br />
χρήσης, υλικό εκμάθησης, κ.λπ.<br />
Παρουσιάζονται ενδεικτικά θέματα του τομέα Υγείας Πρόνοιας, στα οποία<br />
μπορούν να αναπτυχθούν σεμιναριακά προγράμματα επιμόρφωσης:<br />
«Τρόποι εξέτασης <strong>και</strong> απεικόνισης του<br />
<strong>και</strong> παθολογικές καταστάσεις»<br />
εγκεφάλου σε φυσιολογικές<br />
• αξιοποιεί το λογισμικό Fundamentals of Nursing (κεφάλαιο 32), καθώς<br />
<strong>και</strong> το Διαδίκτυο μέσω του οποίου μπορεί να γίνει αναζήτηση επιπλέον<br />
375
Change language