Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Μάθημα ΙΙ.3.<br />
2. Εποικοδομητισμός (Constructivism): Χαρακτηριστικά<br />
Γνωρίσματα <strong>και</strong> Μειονεκτήματα<br />
Δραστηριότητα ΙΙ.3-1<br />
Οι εκπαιδευόμενοι <strong>και</strong> ο εκπαιδευτής συζητούν προκειμένου να<br />
προσδιοριστούν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα <strong>και</strong> τα<br />
μειονεκτήματα της προσέγγισης του εποικοδομητισμού<br />
(constructivism).<br />
Ο κονστρουκτιβισμός ή εποικοδομητισμός ή οικοδομισμός ή<br />
θεωρία του δομητισμού (constructivism) αναφέρεται στο «πώς οι άνθρωποι<br />
μαθαίνουν» (how to learn). Βασική αρχή είναι ότι οι άνθρωποι κατασκευάζουν<br />
τις δικές τους κατανοήσεις για τον κόσμο γύρω τους, μέσα από την εμπειρία<br />
<strong>και</strong> τον στοχασμό τους πάνω στην εμπειρία αυτή, χρησιμοποιώντας<br />
ταυτόχρονα την προϋπάρχουσα γνώση για να ερμηνεύσουν τη νέα γνώση<br />
(Brooks J.G., Brooks M.G., 2001, Shapiro A., 2002). Είναι επομένως, ενεργοί<br />
δημιουργοί της γνώσης τους.<br />
Σύμφωνα με τους κύριους εκφραστές του εποικοδομητισμού ή<br />
κονστρουκτιβισμού (constructivism), μάθηση σημαίνει αναζήτηση των εννοιών<br />
ενταγμένη μέσα σε πλαίσιο (προσωπικές εμπειρίες, κοινωνικές<br />
αλληλεπιδράσεις).<br />
Η διδασκαλία θα πρέπει να είναι προσαρμοσμένη στα νοητικά μοντέλα των<br />
εκπαιδευόμενων, οι οποίοι καλούνται να<br />
Οι άνθρωποι<br />
κατασκευάζουν τις<br />
κατασκευάσουν νέες έννοιες χρησιμοποιώντας την<br />
προϋπάρχουσα γνώση (schema). Έτσι η μάθηση δεν<br />
δικές τους<br />
είναι μια απλή μεταφορά γνώσεων από τον<br />
κατανοήσεις για τον εκπαιδευτή στον εκπαιδευόμενο, αλλά το αποτέλεσμα<br />
κόσμο γύρω τους, μιας διαδικασίας προσωπικής οικοδόμησης της<br />
μέσα από την<br />
γνώσης, μέσα από το συνδυασμό της νέας<br />
εμπειρία <strong>και</strong> τον πληροφορίας με την προϋπάρχουσα γνώση του κάθε<br />
στοχασμό τους. ατόμου <strong>και</strong> την προσαρμογή των νέων ιδεών <strong>και</strong><br />
γνώσεων στις υπάρχουσες.<br />
Η εποικοδομητική θεωρία σήμερα, έχει πολλές εκφάνσεις, ωστόσο,<br />
διακρίνονται τα εξής κοινά χαρακτηριστικά γνωρίσματα (Snowman J., Biehler<br />
R., 2006):<br />
• Μάθηση σημαίνει ενεργή κατασκευή της γνώσης <strong>και</strong> «έχει νόημα <strong>και</strong><br />
περιεχόμενο» (meaningful learning): ο εκπαιδευόμενος «χτίζει, δομεί» τις<br />
νέες ιδέες του πάνω στην προηγούμενη γνώση. Το 1978, ο David<br />
Ausubel, σε μια σημείωση του βιβλίου του Educational Psychology: A<br />
Cognitive View, έγραψε: «Αν θέλουμε να περιορίσουμε τις αρχές τις<br />
εκπαιδευτικής τεχνολογίας σε μία, θα έλεγα ότι ο πιο σημαντικός<br />
παράγοντας που επηρεάζει τη μάθηση είναι το τι ο εκπαιδευόμενος ήδη<br />
ξέρει. Ας το διαπιστώσουμε <strong>και</strong> ας διδάξουμε ανάλογα» (Ausubel D.P.,<br />
Novak J.D., Hanesian H., 1978).<br />
• Η γνώση κάποιου ατόμου δεν μπορεί να μεταφερθεί εξ ολοκλήρου σε<br />
κάποιο άλλο άτομο, διότι (η γνώση) είναι αποτέλεσμα της προσωπικής<br />
ερμηνείας μιας εμπειρίας, η οποία επηρεάζεται από παράγοντες όπως η<br />
ηλικία, η προηγούμενη γνώση, το φύλο, η εθνική κληρονομιά<br />
(background), κ.λπ. Για παράδειγμα, όσο <strong>και</strong> αν ένας δάσκαλος πιάνου<br />
εξηγήσει στους μαθητές του πώς εκτελείται ένα μουσικό κομμάτι, δε θα<br />
καταφέρει ποτέ να τους μεταφέρει οτιδήποτε γνωρίζει. Η μουσική<br />
ερμηνεία ενός κομματιού σχετίζεται με την προσωπικότητα του εκτελεστή<br />
93
Change language