Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα V.5
Οι άξονες της έρευνας
ΑΞΟΝΕΣ
ΑΦΟΡΟΥΣΑΝ
ΑΞΟΝΑΣ 1 την ενημέρωση των εκπαιδευτικών για το έργο, με επιμέρους
ερευνητικά ερωτήματα που αφορούσαν στη γενική γνώση για
το έργο, στη συμμετοχή του σχολείου τους σε αυτό και στην
επάρκεια της ενημέρωσης.
ΑΞΟΝΑΣ 2 τη συμμετοχή τους στις επιμορφώσεις.
ΑΞΟΝΑΣ 3 την άποψή τους για το μοντέλο επιμόρφωσης με επιπλέον
ερευνητικό ερώτημα για τη θέση τους πάνω στο ωράριο
επιμόρφωσης.
ΑΞΟΝΑΣ 4 το βαθμό επίτευξης των βασικών προσδοκώμενων
αποτελεσμάτων 7 με επιμέρους ερευνητικά ερωτήματα σχετικά
με τη στάση των εκπαιδευτικών στην αξιοποίηση των ΤΠΕ
στην ΤΕΕ και στην ενδεχόμενη χρήση του εργαστηρίου για τη
διδασκαλία μαθημάτων.
ΑΞΟΝΑΣ 5 τη γενική εντύπωση που άφησε το έργο με επιμέρους
ερευνητικά ερωτήματα, που αφορούσαν την αξιολόγηση των
θετικών αποτελεσμάτων στη μελλοντική λειτουργία της ΤΕΕ
και τη διερεύνηση της άποψής τους για πιθανή επέκταση του
προγράμματος και στα υπόλοιπα ΤΕΕ.
Τέλος, έγινε καταγραφή προτάσεων, παρατηρήσεων και σχολίων.
ΑΞΟΝΑΣ 1 – Ενημέρωση για το έργο
Από τα δεδομένα προέκυψε ότι οι εκπαιδευτικοί ήταν ενημερωμένοι σε
πολύ μεγάλο βαθμό για το έργο. Γνώριζαν το έργο, ακόμη κι αν δε
συμμετείχαν σε αυτό τα σχολεία τους (π.χ. 15ο ΤΕΕ Θεσσαλονίκης) ή οι ίδιοι.
Το έργο ήταν γνωστό ακόμη και σε εκπαιδευτικούς που υπηρετούσαν σε μη
συστεγαζόμενα σχολεία του έργου. Ο σημαντικός βαθμός ενημέρωσης μπορεί
να αποδοθεί στους παρακάτω παράγοντες:
Ο σχεδιασμός του έργου είχε προβλέψει λεπτομερειακή και «υπηρεσιακή»
ενημέρωση των εκπαιδευτικών, πριν ακόμη ξεκινήσει η υλοποίησή του.
Καταρχάς, ενημερώθηκαν ιεραρχικά οι Διευθυντές Εκπαίδευσης, οι
Προϊστάμενοι Γραφείων, οι Διευθυντές των σχολείων και οι Σύλλογοι των
Εκπαιδευτικών. Ακολούθησε ημερίδα ενημέρωσης, στην οποία μετακινήθηκαν
και συμμετείχαν - εκτός των επιμορφωτών - και τα εμπλεκόμενα στελέχη της
διοίκησης. Η διαδικασία αυτή φαίνεται ότι συνέβαλε στη δημιουργία θετικού
κλίματος, οδήγησε στη διάχυση της ενημέρωσης και ήταν ο κυριότερος λόγος,
σύμφωνα με τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών στη διάρκεια των
συνεντεύξεων, για την προσέλευση των εκπαιδευτικών στο έργο. Αυτή η
θετική άποψη, ιδιαίτερα των στελεχών της διοίκησης, τους ώθησε να
προτείνουν παρόμοιες διαδικασίες ενημέρωσης για όλα τα καινοτόμα
προγράμματα του ΥπΕΠΘ. Παρατήρησαν χαρακτηριστικά ότι δεν μπορούν να
εφαρμοσθούν νέα προγράμματα, εάν δεν ενημερωθούν κατάλληλα όλοι οι
εμπλεκόμενοι σ’ αυτά.
Τέλος, τα στελέχη της διοίκησης σχολίασαν θετικά το γεγονός ότι οι
επισκέψεις των υπευθύνων του έργου στα σχολεία του νομού τους γίνονταν,
αφού είχε προηγηθεί ενημερωτική συνάντηση με το Διευθυντή Εκπαίδευσης
και με τον Προϊστάμενο Γραφείου ΤΕΕ. Οι εκπαιδευτικοί διατύπωσαν την
7 Οι βασικοί στόχοι του έργου ήταν να αναγνωρίσουν οι εκπαιδευτικοί της ΤΕΕ τη συμβολή των
ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, να επιμορφωθούν για την αξιοποίηση των ΤΠΕ και στη συνέχεια
να τις χρησιμοποιήσουν στο σχολικό εργαστήριο πληροφορικής.
409