Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙΙ.5.
Οι εκπαιδευόμενοι αναλαμβάνουν να χρησιμοποιήσουν την εντολή «Print/Save
Complete Skill», για να αποθηκεύσουν εικόνες της διαδικασίας και στη
συνέχεια να αναζητήσουν το φάκελο όπου αποθηκεύτηκε, ως ιστοσελίδα, στον
υπολογιστή τους. Καλούνται να ανοίξουν το φάκελο, να αντιγράψουν τις
αποθηκευμένες εικόνες σε φάκελο της επιφάνειας εργασίας και να μελετήσουν
τα αποθηκευμένα στιγμιότυπα.
Γίνεται συζήτηση, κατά την οποία εκφράζονται από τους εκπαιδευόμενους
απόψεις σχετικά με τις ιδιαιτερότητες που παρουσιάζει η τοποθέτηση καθετήρα
σε μικρό ασθενή.
Αξιολόγηση
Οι εκπαιδευόμενοι συζητούν σχετικά με το αν μεταβλήθηκαν οι γνώσεις που
είχαν από τυχόν προηγούμενη παρακολούθηση καθετηριασμού ουροδόχου
κύστης, σε ασθενείς σε νοσοκομεία ή στο συγγενικό τους περιβάλλον, μετά την
σημερινή διδασκαλία. Συζητούν, επίσης, σχετικά με το ποιο από τα δύο
λογισμικά μπορεί να τους βοηθήσει καλύτερα, στη συγκεκριμένη δεξιότητα.
Μετρήσιμο αποτέλεσμα είναι η μεταφορά στο φάκελο της επιφάνειας εργασίας
των εικόνων της αποθηκευμένης ιστοσελίδας.
Δραστηριότητα ΙΙ.5-11
Οι εκπαιδευόμενοι και ο εκπαιδευτής συζητούν με βάση τη δομή
της διδασκαλίας που παρουσιάστηκε, ώστε να προσδιοριστεί το
πώς επιδρά η εισαγωγή των ΤΠΕ στη διαδικασία της μάθησης.
Οι εκπαιδευόμενοι χωρίζονται αρχικά σε ομάδες και στη
συνέχεια η κάθε ομάδα ανακοινώνει τις απόψεις της για να
συζητηθούν.
6. Μοντέλο Μάθησης Εποικοδομητισμού (Constructivism) -
Κύρια Επίδραση της Εισαγωγής των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
Ερώτηση
Πώς μπορεί να επηρεάσει την εισαγωγή των ΤΠΕ ένα εποικοδομητικό μοντέλο
μάθησης; Τι μπορεί να προσφέρει;
Η διδασκαλία, σύμφωνα με τον εποικοδομητισμό (constructivism),
είναι η διαδικασία που στηρίζει την κατασκευή της γνώσης από τους
εκπαιδευόμενους. Η μάθηση εδώ είναι μια ενεργός διαδικασία και όχι μια απλή
ανταλλαγή πληροφοριών (Duffy T. M., Cunningham D. J., 1996, Jonassen D.,
1999). Μέσα σε ένα τέτοιο πλαίσιο όπου προκαλείται η σκέψη των
εκπαιδευόμενων και επιδιώκεται η εμφάνιση ποικίλων απόψεων, η τεχνολογία
μπορεί να γίνει αναπόσπαστο κομμάτι του μαθησιακού περιβάλλοντος (Duffy T.
M., Cunningham D. J., 1996, Jonassen D. H., Peck K. L., Wilson B.G.,1999).
Με την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στις μεθόδους των
κονστρουκτιβιστών (π.χ. μάθηση βασισμένη στην επίλυση προβλημάτων
(problem-based learning), μάθηση βασισμένη στην εκτέλεση έργου (projectbased
learning)), οι εκπαιδευόμενοι γίνονται πιο υπεύθυνοι και πιο ενεργοί στη
διαδικασία της μάθησης (Grant M. M., 2002). Ακόμα και απλές εφαρμογές,
όπως η επεξεργασία κειμένου (word processing) και τα υπολογιστικά φύλλα
(spreadsheets), μπορούν να γίνουν ισχυρά εργαλεία για αυθεντική μάθηση. Ο
εποικοδομητισμός (constructivism) προσφέρει στους εκπαιδευτές την ευελιξία
174