23.01.2015 Views

Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

SHOW MORE
SHOW LESS
  • No tags were found...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Μάθημα ΙΙ.5.<br />

Το χαρακτηριστικό αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους μαθητές με<br />

χαμηλή επίδοση.<br />

• τα «πλούσια» περιβάλλοντα μάθησης (“Rich” environments)<br />

Είναι τα περιβάλλοντα που δε στηρίζονται αποκλειστικά στον<br />

εκπαιδευτικό, στο εγχειρίδιο <strong>και</strong> στα φύλλα εργασίας αλλά δίνουν τη<br />

δυνατότητα:<br />

α) χρήσης των υπολογιστών,<br />

β) πρόσβασης σε τράπεζες πληροφοριών (εγχειρίδια, ηλεκτρονικές<br />

εγκυκλοπαίδειες),<br />

γ) παιδαγωγικής αξιοποίησης προσομοιωμένων καταστάσεων,<br />

δ) αξιοποίησης ηλεκτρονικών δασκάλων (electronic tutors) κ.λπ.<br />

• η συνεργατική μάθηση που σημαίνει:<br />

α) εργασία κατά ομάδες <strong>και</strong> θεωρείται ο καλύτερος τρόπος για<br />

παραγωγική μάθηση,<br />

β) αξιοποίηση της κατανεμημένης γνωστικότητας μεταφέροντας τη<br />

διαδικασία της μάθησης από το άτομο, στο κοινωνικό <strong>και</strong> υλικό<br />

πλαίσιο (εργαλεία, περιβάλλον) στο οποίο πραγματώνεται η διαδικασία<br />

αυτή,<br />

γ) ένα ιδανικό περιβάλλον για να μάθουν οι μαθητές να μοιράζονται<br />

την ευθύνη της μάθησης.<br />

• η μάθηση μέσω της εξερεύνησης που υποδηλώνει:<br />

α) ευελιξία στην επίτευξη των επιθυμητών στόχων,<br />

β) εξερεύνηση,<br />

γ) «ανακαλυπτική μάθηση»,<br />

δ) πλήρη ελευθερία <strong>και</strong> απεριόριστο χρόνο για να ανακαλυφθεί η<br />

επιδιωκόμενη γνώση.<br />

• οι αυθεντικές μέθοδοι αξιολόγησης που σημαίνει ότι:<br />

α) οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται νέες μεθόδους αξιολόγησης της<br />

προόδου των μαθητών τους,<br />

β) οι περισσότερες μέθοδοι απαιτούν ποιοτικές στρατηγικές<br />

αξιολόγησης μάλλον παρά ποσοτικές,<br />

γ) μερικές μέθοδοι αξιολόγησης είναι:<br />

i) τα χαρτοφυλάκια (portfolios), που περιέχουν παραδείγματα<br />

της εργασίας των μαθητών,<br />

ii) οι εκθέσεις, που μπορεί να γράφονται από τους<br />

εκπαιδευτικούς για να περιγράψουν τις ατομικές εργασίες των<br />

μαθητών εστιάζοντας στην πρόοδό τους αλλά <strong>και</strong> στις<br />

αδυναμίες τους,<br />

iii) η απόδοση βασισμένη στην αξιολόγηση, αξιοποιώντας<br />

κριτήρια μέσα από πίνακες ελέγχου της απόδοσης των<br />

μαθητών .<br />

Δραστηριότητα ΙΙ.5-13<br />

Προσπαθήστε να δημιουργήσετε, κατά την άποψή σας, έναν<br />

πίνακα (checklist) προκειμένου να επισημάνετε κάποια<br />

χαρακτηριστικά ενός κονστρουκτιβιστικού τύπου μαθησιακού<br />

περιβάλλοντος. Μπορείτε να βοηθηθείτε από τον πίνακα που<br />

ακολουθεί.<br />

176

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!