Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙV.1.
Εικόνα IV.1-3. Εκπαιδευτικό λογισμικό για ανακάλυψη πληροφοριών σχετικών με
γεωλογία
Η τεχνική που ακολουθούν τα λογισμικά αυτού του τύπου προέρχεται από μια
παιδαγωγική τεχνική που ονομάζεται συγκλίνουσα σκέψη. Ο εκπαιδευτικός επινοεί
μια σειρά δηλώσεων ή ερωτήσεων που καθοδηγούν τον αρχάριο, βήμα προς βήμα,
να κάνει μια σειρά ανακαλύψεων που οδηγούν σε έναν ενιαίο προκαθορισμένο
στόχο. Το λογισμικό αυτού του τύπου πρέπει να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο
κάποιου μαθήματος σε συνεργασία μαθητών και εκπαιδευτικού. Ο εκπαιδευτικός
δίνει τα αρχικά ερεθίσματα στους μαθητές και τους θέτει ερωτήματα. Οι μαθητές
χρησιμοποιώντας τις αρχικές πληροφορίες επιλέγουν την κατάλληλη ακολουθία
διδακτικού υλικού και οδηγούνται στο ζητούμενο αποτέλεσμα.
Κάποια από τα πακέτα εκπαιδευτικών εφαρμογών της υπό εξέτασης κατηγορίας
επιτρέπουν τον καθορισμό στόχων από τον καθηγητή και οδηγούν το μαθητή μέσα
από προτάσεις και ερωτήματα που του θέτουν (Εικόνα IV.1-4).
Εικόνα IV.1-4. Εκπαιδευτικό λογισμικό για εκμάθηση της ιστορίας μέσα από
διαφορετικά από ακολουθίες ιστορικών γεγονότων
307