Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Μάθημα ΙΙ.2.<br />
Θετική Ενίσχυση<br />
Αρνητική Ενίσχυση<br />
Μη Λεκτική:<br />
• το χαμόγελο,<br />
• το φιλικό βλέμμα,<br />
Μη Λεκτική:<br />
• κίνητρο<br />
• προσμονή<br />
• το χειροκρότημα,<br />
• το γράψιμο της σωστής<br />
απάντησης στον πίνακα.<br />
Σχήμα ΙΙ.2-1: Παραδείγματα Αρνητικής <strong>και</strong> Θετικής Ενίσχυσης<br />
Ο Skinner υποστήριξε ότι η διαδικασία της μάθησης θα πρέπει να χωρίζεται<br />
σε μεγάλο αριθμό μικρών βημάτων <strong>και</strong> η ενίσχυση θα πρέπει να εξαρτάται από την<br />
επίτευξη κάθε βήματος, εισάγοντας την έννοια της προγραμματισμένης<br />
διδασκαλίας (programmed instruction). Επιπρόσθετα, επισήμανε ότι κάνοντας<br />
μικρά βήματα στη μάθηση, η συχνότητα των ενισχύσεων μπορεί να αυξηθεί <strong>και</strong> η<br />
συχνότητα λαθών να μειωθεί.<br />
Για την υλοποίηση της προγραμματισμένης διδασκαλίας χρησιμοποιήθηκαν<br />
διδακτικές μηχανές (teaching machines) (Skinner B.F., 1989). Η διδακτική μηχανή<br />
είναι ένα σύστημα που παρουσιάζει στον εκπαιδευόμενο μια προγραμματισμένη<br />
σειρά δραστηριοτήτων βήμα-βήμα. Η διδακτική μηχανή του Skinner έχει<br />
ευθύγραμμη οργάνωση/σχεδίαση, όπου η μάθηση προχωράει γραμμικά χωρίς<br />
διακλαδώσεις. Η προγραμματισμένη αυτή μηχανή αναφέρεται σε μια μέθοδο<br />
συμπλήρωσης κενών, η οποία μπορεί να υλοποιηθεί είτε σε ένα διδακτικό βιβλίο<br />
είτε στον υπολογιστή. Η αλληλουχία των ερωτήσεων είναι κατάλληλα<br />
σχεδιασμένη, ώστε να μπορούν να την ακολουθήσουν όλες οι κατηγορίες<br />
εκπαιδευόμενων.<br />
Οι Αρχές Μάθησης του<br />
Συμπεριφορισμού (Skinner)<br />
απαιτούν:<br />
• την ενεργό συμμετοχή του<br />
εκπαιδευόμενου,<br />
• τη δόμηση της διδακτέας<br />
ύλης σε σύντομες διδακτικές<br />
ενότητες,<br />
• τη σταδιακή πρόοδο της<br />
διδασκόμενης ύλης<br />
σύμφωνα με τους ρυθμούς<br />
του εκπαιδευόμενου<br />
(προσαρμογή),<br />
• την ενίσχυση των<br />
προσπαθειών του<br />
εκπαιδευόμενου,<br />
• την άμεση επαλήθευση της<br />
απάντησής του,<br />
• την επιβράβευση της σωστής<br />
απάντησης.<br />
Τα βήματα που πραγματοποιούνται είναι τα<br />
εξής:<br />
1. Ο εκπαιδευόμενος απαντάει στο<br />
πρόβλημα ή στην άσκηση.<br />
2. Η διδακτική μηχανή του δίνει<br />
αμέσως<br />
ανατροφοδότηση<br />
(feedback) (δηλαδή αν είναι σωστή<br />
η απάντηση ή όχι).<br />
3. Αν η απάντηση είναι σωστή, τότε ο<br />
εκπαιδευόμενος ενισχύεται (θετική<br />
επιβράβευση) <strong>και</strong> προχωράει στην<br />
επόμενη ερώτηση.<br />
4. Αν η απάντηση είναι λάθος, τότε ο<br />
εκπαιδευόμενος διαβάζει τη σωστή<br />
απάντηση για να αυξήσει την<br />
πιθανότητα να δεχτεί ενίσχυση την<br />
επόμενη φορά.<br />
Με τη χρήση των διδακτικών μηχανών<br />
επιτυγχάνεται ένα είδος αυτομάθησης<br />
(self-learning) <strong>και</strong> εξατομίκευσης της διδασκαλίας, εφόσον βασίζεται στους<br />
προσωπικούς ρυθμούς μάθησης κάθε εκπαιδευόμενου.<br />
60
Change language