Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙΙ.1.
• Ο εκπαιδευόμενος αποδέχεται την πληροφορία.
• Οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν πώς μπορούν να χρησιμοποιούν την
επεξεργασία της πληροφορίας προκειμένου να βελτιώσουν την
απόδοσή τους.
• Τα μαθήματα είναι καλά σχεδιασμένα.
• Δίνεται έμφαση στην κατανόηση των σχέσεων μεταξύ των εννοιών,
μεταξύ της νέας γνώσης και της προυπάρχουσας και στην
αποτελεσματική διαχείριση της γνωστικής διαδικασίας.
Ερώτηση
Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί η τεχνολογία προκειμένου να στηριχθεί μια
διδασκαλία βασισμένη στη θεωρία της επεξεργασίας των πληροφοριών
(information processing theory);
Αρκετά τεχνολογικά εργαλεία μπορούν να βοηθήσουν τον εκπαιδευόμενο
στο να οργανώνει και να αναπαριστά τη γνώση μέσα από σχήματα ή μοτίβα
(patterns). Άλλα πάλι προσφέρουν πολλαπλές αναπαραστάσεις της γνώσης και
καλλιεργούν ταυτόχρονα ποικίλες δεξιότητες. Η γνώση εδώ υφίσταται
επεξεργασία και γίνεται κατανοητή.
Τέτοια εργαλεία μπορεί να είναι οι εννοιολογικοί χάρτες (concept maps)
καθώς επίσης και τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται για συγγραφή (tools for
writing), για ανάγνωση (tools for reading), για τις τέχνες και τη μουσική (tools
for art and music), για τις επιστήμες και τα μαθηματικά (tools for science and
math) αλλά και τα πολυμεσικά ή υπερμεσικά εργαλεία (multimedia and
hypermedia tools).
Τα εργαλεία αυτά περιέχουν εννοιολογικές πηγές όπως
χρονοδιαγράμματα (timelines), χάρτες πληροφοριών (information maps) και
τη δυνατότητα γενικών επισκοπήσεων (overviews) που βοηθούν τον
εκπαιδευόμενο να οργανώσει τη γνώση και τις ιδέες του (Delgarno B., 2001).
Η διδασκαλία η βασισμένη στον κονστρουκτιβισμό (constructivism)
θεωρεί ότι τα άτομα κατασκευάζουν τις δικές τους κατανοήσεις για τον κόσμο
γύρω τους, μέσα από την εμπειρία και το στοχασμό τους πάνω στην εμπειρία
αυτή. Οι εκπαιδευόμενοι είναι ενεργοί δημιουργοί της γνώσης τους.
Χαρακτηριστικά της διδασκαλίας:
• Ενθαρρύνει τη
δημιουργικότητα.
• Ενθαρρύνει την επαγωγική
σκέψη και την επίλυση
προβλημάτων.
• Ενθαρρύνει τη μεταγνώση.
• Αυξάνει τη μεταφορά της
γνώσης μέσα από την
επίλυση προβλήματος.
• Ενθαρρύνει τη
συνεργατικότητα.
• Ενθαρρύνει τη συνεργατική μάθηση
(collaborative learning).
• Επιτρέπει πολλαπλές ερμηνείες και
εκφράσεις της μάθησης (multiple
intelligences).
• Ενισχύει την έκφραση των
διαφορετικών απόψεων.
• Οι εκπαιδευόμενοι γίνονται αυτόνομοι
(autonomous, self-directed learners)
• Παρέχει σταδιακά αναπτυσσόμενη
διδασκαλία μέσα στη ζώνη της
επικείμενης εξέλιξης.
• Παρέχει ευκαιρίες για μάθηση μέσα από
την ανακάλυψη.
• Ο εκπαιδευόμενος μετατρέπεται από παθητικό παραλήπτη των
πληροφοριών σε έναν ενεργό συμμετέχοντα στη διαδικασία μάθησης.
• Ενθαρρύνει τους εκπαιδευόμενους στο να αξιολογούν συνεχώς αυτά που
κάνουν.
• Στόχος είναι να γίνουν έμπειροι εκπαιδευόμενοι (expert learners).
34