Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙΙ.1.
Μια διδασκαλία που χρησιμοποιεί την τεχνολογία και τις αρχές του
συμπεριφορισμού δίνει έμφαση στην παρουσίαση συγκεκριμένων στόχων,
«κομματιάζει» τη διαδικασία της μάθησης σε μικρά συγκεκριμένα βήματα και
παρέχει άμεση ανατροφοδότηση, αλλά και ανταμοιβή. Μια τέτοιου είδους
κατευθυνόμενη διδασκαλία (direct instruction) διακρίνεται από τις εξής φάσεις:
του προσανατολισμού (orientation), της παρουσίασης (presentation), της
δομημένης (structured), της καθοδηγούμενης (guided) και της ανεξάρτητης
(independed) εξάσκησης (practice).
Η μάθηση εδώ μεταφέρεται από τον υπολογιστή στον εκπαιδευόμενο. Τα
περισσότερα εκπαιδευτικά λογισμικά ή προγράμματα εξάσκησης (drill and
practice) αλλά και μερικά εκπαιδευτικά λογισμικά ή προγράμματα
αυτοδιδασκαλίας (tutorials) παρουσιάζουν την πληροφορία σύμφωνα με τις
παραπάνω φάσεις, αυστηρά δομημένη (structured), βήμα-βήμα (step-by-step)
και με συνεχή ανατροφοδότηση (feedback). Ο υπολογιστής δηλαδή εδώ
υιοθετεί το ρόλο του προγυμναστή (computer as tutor), βοηθώντας σημαντικά
στη μάθηση των βασικών δεξιοτήτων (basic skills).
Συνοπτικά:
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Πλήρως καθορισμένο περιεχόμενο και
αντίστοιχη αξιολόγηση.
Προσφέρει θετική ενίσχυση και
εξάσκηση.
Εστιάζει σε ακολουθίες μαθημάτων
που βασίζονται σε προαπαιτούμενες
γνώσεις.
ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Ο εκπαιδευτής παίρνει όλες τις
αποφάσεις.
Εστίαση στις βασικές δεξιότητες.
Δεν υπάρχουν κίνητρα ενεργούς
συμμετοχής.
Οι εκπαιδευόμενοι δεν εξασκούνται
στην επίλυση προβλημάτων.
Έμφαση στην ατομική εργασία.
8.2. Γνωστική (Cognitive)
Οι γνωστικές θεωρίες εστιάζονται στις πνευματικές διαδικασίες του νου.
Διακρίνονται δύο διδακτικές προσεγγίσεις, που βασίζονται σε δύο διαφορετικές
μορφές του γνωστικισμού:
1. η διδασκαλία που βασίζεται στη θεωρία επεξεργασίας των πληροφοριών
(information processing theory) και
2. η διδασκαλία που βασίζεται στη θεωρία του κονστρουκτιβισμού
(constructivism).
Η διδασκαλία βασισμένη στη θεωρία επεξεργασίας των πληροφοριών
(information processing theory) επικεντρώνεται στον τρόπο που το άτομο
ερμηνεύει και επεξεργάζεται τη νέα πληροφορία. Κύρια χαρακτηριστικά της:
• Τα μαθήματα είναι σχεδιασμένα για
Πώς το άτομο:
• παρατηρεί,
• αναγνωρίζει,
• μετασχηματίζει,
• αποθηκεύει,
• ανακτά
την πληροφορία.
μάθηση με κατανόηση.
• Οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν πώς
να μαθαίνουν.
• Οι εκπαιδευόμενοι γνωρίζουν τι θα
μάθουν, γιατί και πώς.
• Οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν πώς
θα χρησιμοποιούν την επεξεργασία
της γνώσης.
• Ο εκπαιδευτής παρουσιάζει στους εκπαιδευόμενους πώς μπορεί να
γίνει η επεξεργασία της γνώσης-πληροφορίας.
• Ο εκπαιδευτής βοηθά τους εκπαιδευόμενους να επεξεργαστούν την
γνώση/πληροφορία.
33