Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙΙ.1.
Ένα άλλο θέμα είναι ότι ο παγκόσμιος ιστός (world wide web)
ενθαρρύνει την αντιγραφή της πνευματικής ιδιοκτησίας των άλλων ανθρώπων.
Για τους αρχάριους χρήστες η εξερεύνηση του Διαδικτύου μπορεί να
είναι μια διασκεδαστική και πλούσια εμπειρία ή μια απογοήτευση. Οι
εκπαιδευτές διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο ως καθοδηγητές παρέχοντας
οδηγίες για αναζήτηση.
Συνοπτικά:
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Πρόσβαση σε τεράστιες ποσότητες
πληροφοριών
Συσχετισμός διαφορετικών πηγών
Ανάπτυξη αυτονομίας του
εκπαιδευόμενου
Ο εκπαιδευόμενος μαθαίνει να
αναζητά βιβλιογραφία
Μαθαίνει να κάνει έρευνα
Οι εκπαιδευτές εντοπίζουν
εκπαιδευτικό υλικό
ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Αρχάριοι χρήστες μπορούν να χαθούν
σε πλήθος πληροφοριών
Δύσκολος ο εντοπισμός των χρήσιμων
πληροφοριών
Συνεχείς αλλαγές στο περιεχόμενο
του Διαδικτύου
Φαινόμενα αντιγραφής της
πνευματικής ιδιοκτησίας των άλλων
ανθρώπων
8. Τρόποι Διδασκαλίας και Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Ερωτήσεις
Μπορεί η τεχνολογία να συμβάλλει στην επίλυση προβλημάτων διδασκαλίας;
Μπορεί να δημιουργήσει νέες ευκαιρίες μάθησης;
Πώς μπορεί να αλληλεπιδράσει με τις διάφορες διδακτικές προσεγγίσεις;
Ας δούμε τα βασικά χαρακτηριστικά των κυρίαρχων διδακτικών
προσεγγίσεων και πώς η τεχνολογία αξιοποιείται μέσα από αυτές:
• συμπεριφοριστική (behavioral) και
• γνωστική (cognitive).
8.1. Συμπεριφοριστική (Behavioral)
Αναφέρεται, επίσης, ως κατευθυνόμενη διδασκαλία (direct instruction) ή
κάποιες φορές ως «σαφής» διδασκαλία (explicit teaching). Τα κύρια
χαρακτηριστικά της είναι:
• εστίαση στις βασικές δεξιότητες μάθησης μέσα από καλά δομημένα
μαθήματα,
• θετική ενίσχυση και εξάσκηση,
• ο εκπαιδευτής παίρνει όλες τις αποφάσεις,
• δεν επιτρέπει τους εκπαιδευόμενους να παρεκκλίνουν από την εργασία
τους (keep students on-task),
• έμφαση στη θετική ενίσχυση,
• δομημένη (structured),
• καθοδηγούμενη (guided).
Ερώτηση
Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί η τεχνολογία προκειμένου να στηριχθεί μια
συμπεριφοριστική διδακτική προσέγγιση;
32