Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙΙ.3.
του, την προηγούμενη εμπειρία και γνώση του, τα όργανα που θα
χρησιμοποιηθούν για την εκτέλεσή του κ.λπ. Η εκτέλεση ενός μουσικού
κομματιού είναι μεταξύ άλλων ζήτημα προσωπικής ερμηνείας.
• Αν και η γνώση είναι ζήτημα προσωπικό, οι άνθρωποι συχνά συμφωνούν
στο εξής: το γεγονός ότι κάθε άτομο έχει τις δικές του κατανοήσεις για
τον κόσμο γύρω του δε σημαίνει ότι δε συμφωνεί με άλλα άτομα. Οι
άνθρωποι κάνουν τις δικές τους παρατηρήσεις, ελέγχουν τις υποθέσεις
τους και διεξάγουν συμπεράσματα τα οποία μπορεί να είναι σύμφωνα με
τα συμπεράσματα κάποιου άλλου (Duffy Τ.Μ., Cunningham D.J., 1996,
Hung D., 2002). Αυτό μπορεί κανείς να το δει στις διάφορες κοινωνίες,
όπου τα άτομα μέσα από κοινές κοινωνικοπολιτισμικές επιρροές και
προκαταλήψεις έχουν τις ίδιες αντιλήψεις για τον κόσμο γύρω τους.
• Η συζήτηση βοηθά στη δόμηση των ιδεών: μια συστηματική και
«ανοιχτόμυαλη» συζήτηση (open-minded discussion) και οι
αντιπαραθέσεις (debate) μπορεί να βοηθήσουν συστηματικά στη
δημιουργία των προσωπικών απόψεων και ιδεών (Cobb P., Bowers J.,
1999, Hay Κ.Ε., Barab S., 2001). Επομένως, οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει
να έχουν την ευκαιρία να συζητούν και να ανταλλάσσουν ποικίλες
απόψεις πάνω σε ανόμοιες εμπειρίες.
Οι περισσότερες εποικοδομητικές θεωρίες μάθησης έχουν τη μορφή του
γνωστικού εποικοδομητισμού (cognitive constructivism), ο οποίος εκφράζεται
από τον Piaget και τους οπαδούς του ή τη μορφή του κοινωνικού
εποικοδομητισμού (social constructivism) με κύριο εκφραστή του τον
Vygotsky. Η πρώτη μορφή δίνει έμφαση στη γνωστική επεξεργασία της
μάθησης ενώ η δεύτερη στο ρόλο της κουλτούρας και της κοινωνικής
αλληλεπίδρασης προκειμένου να επιτευχθεί η μάθηση.
Στο γνωστικό εποικοδομητισμό (cognitive constructivism), ο
εκπαιδευτής προσπαθεί να εξάπτει το ενδιαφέρον των εκπαιδευόμενων για τη
νέα γνώση. Οι εκπαιδευόμενοι εργάζονται εξατομικευμένα και ομαδικά για να
δομήσουν τα νέα σχήματα. Η έμφαση δίνεται στην κατασκευή προσωπικών
κατανοήσεων αναπτύσσοντας νέα γνωστικά σχήματα. Κατά τον Piaget,
γνωστικό σχήμα είναι μια αφαιρετική αναπαράσταση των βασικών
χαρακτηριστικών μιας έννοιας.
Στον κοινωνικό εποικοδομητισμό (social constructivism), ο
εκπαιδευτής παρέχει στους εκπαιδευόμενούς του βοήθεια, η οποία ελαττώνεται
σταδιακά, αφού βασικός στόχος είναι να γίνουν οι εκπαιδευόμενοι
αυτορυθμιζόμενοι και ανεξάρτητοι κατασκευαστές της γνώσης τους.
Χρησιμοποιεί ρεαλιστικού και ανοιχτού τύπου δραστηριότητες και υπό την
καθοδήγησή του οι εκπαιδευόμενοι συνεργάζονται και δομούν τις νέες ιδέες.
94