Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙΙ.5.
Δραστηριότητα ΙΙ.5-16
Με βάση όσα ειπώθηκαν για τις δύο μορφές διδασκαλίας πού
εντοπίζετε τις κύριες διαφορές τους;
Διαφέρουν μεταξύ τους ως προς:
• την απάντηση που δίνουν στο ερώτημα «Τι είναι μάθηση;» (ορισμός
μάθησης),
• την περιγραφή των συνθηκών που είναι απαραίτητες για την επίτευξη
της μάθησης και
• τον προσδιορισμό των προβλημάτων που εμποδίζουν τη μάθηση.
Οι εκπρόσωποι της κατευθυνόμενης διδασκαλίας (directed instruction)
πιστεύουν ότι η μάθηση έχει τη δική της ξεχωριστή ύπαρξη έξω από τον
ανθρώπινο εγκέφαλο. Η μάθηση επιτυγχάνεται όταν αυτή η γνώση μεταδίδεται
στον εκπαιδευόμενο.
Οι εκπρόσωποι του εποικοδομητισμού (constructivism) πιστεύουν ότι οι
άνθρωποι κατασκευάζουν τη γνώση στον εγκέφαλό τους και η μάθηση
επιτυγχάνεται όταν ο εκπαιδευόμενος συνθέτει και το μηχανισμό της μάθησης
και τη δική του μοναδική θεώρηση για τη γνώση (Willis J., 1995).
Υποστηρικτές της
κατευθυνόμενης
μάθησης
Υποστηρικτές του
εποικοδομητισμού
Κατευθυνόμενη
Διδασκαλία
(Directed instruction)
Ο εκπαιδευτής κατευθύνει
τη μάθηση (teacher
directed)
Συστηματική διδασκαλία
(systematic instruction)
Συστημική προσέγγιση
(systems approaches)
Προσανατολισμός στον
εκπαιδευτή
(teacher centered)
Μεταφορά γνώσης
Μοντέλα μετάδοσης
Εποικοδομητισμός
(Constructivism)
Ανακαλυπτική Μάθηση
Μη δομημένη μάθηση
Αυτοκατευθυνόμενη
μάθηση
(self directed learning)
Προσανατολισμός στον
εκπαιδευόμενο
(student centered)
Οικοδόμηση της γνώσης
Παραγωγικά μοντέλα
μάθησης (Generative
learning models)
Πίνακας ΙΙ.5-4: Διαφορετικές Aπόψεις για τα δυο Mοντέλα Mάθησης
Πηγή: Roblyer, M.D., 2004
181