Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙΙ.2.
φάση ανάπτυξης. Η διεξαγωγή της διδασκαλίας και η αξιολόγηση περιλαμβάνονται
αντίστοιχα στην εφαρμογή και στην αξιολόγηση. Αναλυτικότερα:
Ανάλυση (Analysis),
Μέσα από τη διαδικασία αυτή γίνεται:
• ανάλυση του συστήματος (ποιοι θα εμπλακούν, πώς, γιατί, κ.λπ.) σε
επιμέρους τμήματα για να το αντιληφθούμε πλήρως,
• καθορισμός των στόχων (needs analysis),
• ορισμός του πώς θα αξιολογηθούν οι επιδιωκόμενοι στόχοι,
• επιλογή του τόπου που θα επιτευχθούν οι στόχοι (τάξη, χώρος εργασίας
κ.λπ.), και
• εκτίμηση του κόστους.
Σχεδιασμός (Design)
Μέσα από τη διαδικασία αυτή γίνεται:
• καθορισμός των επιμέρους στόχων,
• προσδιορισμός και απαρίθμηση των βημάτων που απαιτούνται για να
επιτευχθεί ο επιδιωκόμενος μαθησιακός στόχος,
• ανάπτυξη των τρόπων αξιολόγησης (τεστ, κ.λπ.),
• κατηγοριοποίηση των πιθανών εκπαιδευόμενων (ανάλογα με το
μαθησιακό τους επίπεδο, κ.λπ.), και
• ταξινόμηση των στόχων ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας.
Ανάπτυξη (Development)
Μέσα από τη διαδικασία αυτή γίνεται:
• ανάπτυξη των δραστηριοτήτων που θα βοηθήσουν τον εκπαιδευόμενο να
κατακτήσει τον επιδιωκόμενο διδακτικό στόχο,
• επιλογή της μεθόδου και του τρόπου εφαρμογής,
• επιλογή ή δημιουργία του υλικού που θα χρησιμοποιηθεί, και
• σύνθεση των παραπάνω και έλεγχος, ώστε να διαπιστωθεί εάν επαρκούν
για τους διδακτικούς στόχους.
Εφαρμογή (Implementation)
Μέσα από τη διαδικασία αυτή γίνεται:
• σχεδιασμός του πλάνου διδασκαλίας και
• διεξαγωγή του σχεδίου διδασκαλίας.
Αξιολόγηση (Evaluation).
Μέσα από τη διαδικασία αυτή γίνεται:
• επανεξέταση και αξιολόγηση για κάθε μια από τις παραπάνω φάσεις
(ανάλυση, σχεδίαση, ανάπτυξη, εφαρμογή), ώστε να γίνει επιβεβαίωση ότι
όλα έχουν σχεδιαστεί σωστά,
• εξέταση (π.χ. με παρατήρηση) αν οι στόχοι έχουν επιτευχθεί και
• εξέταση αν η διδασκαλία θα μπορούσε να γίνει καλύτερη.
69