Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Μάθημα ΙΙ.3.<br />
Αρχές<br />
Η μάθηση:<br />
• οικοδομείται<br />
(constructed)<br />
• ενεργητική<br />
(active)<br />
• αναστοχαστική<br />
(reflective)<br />
• συνεργατική<br />
(collaborative)<br />
• διερευνητική<br />
(inquiry based)<br />
• εξελικτική<br />
(evolving)<br />
• πολλαπλών<br />
προοπτικών<br />
• πολλαπλών<br />
μορφών<br />
αναπαραστάσεις<br />
• ρεαλιστικών<br />
περιβαλλόντων<br />
• κοινωνικής<br />
εμπειρίας<br />
• αυτορύθμισης<br />
Εποικοδομητισμός (Constructivism)<br />
Επεξεργασία της<br />
μάθησης<br />
• Έμφαση στις<br />
βασικές έννοιες.<br />
• Αναζήτηση<br />
ερωτήσεων <strong>και</strong><br />
ενδιαφερόντων.<br />
• Μάθηση<br />
αλληλεπιδραστική<br />
• Κατασκευή νέων<br />
εννοιών.<br />
• Αξιοποίηση<br />
προϋπάρχουσας<br />
γνώσης (schema).<br />
• Αξιοποίηση<br />
προσωπικών<br />
εμπειριών.<br />
• Αξιοποίηση<br />
κοινωνικών<br />
αλληλεπιδράσεων.<br />
• Ενεργητική<br />
πρόσληψη της<br />
γνώσης.<br />
Διδακτική<br />
προσέγγιση<br />
• Γνώση δυναμική <strong>και</strong><br />
μεταβαλλόμενη με<br />
την εμπειρία.<br />
• Συζήτηση.<br />
• Εκπαιδευτής<br />
αλληλεπιδραστικός,<br />
διαπραγματευτής.<br />
• Οι εκπαιδευόμενοι<br />
συμμετέχουν<br />
ενεργά στη<br />
δημιουργία της<br />
γνώσης<br />
• Οι εκπαιδευόμενοι<br />
εργάζονται κυρίως<br />
κατά ομάδες.<br />
• Η αξιολόγηση<br />
περιλαμβάνει τις<br />
εργασίες των<br />
εκπαιδευόμενων,<br />
παρατηρήσεις <strong>και</strong><br />
απόψεις, όπως <strong>και</strong><br />
test.<br />
IT context<br />
• Ευ<strong>και</strong>ρίες για<br />
παιχνίδι <strong>και</strong><br />
μάθηση.<br />
• Ανακάλυψη <strong>και</strong><br />
μάθηση.<br />
• Εξατομικευμένη<br />
μάθηση βασισμένη<br />
στα ατομικά στυλ<br />
μάθησης.<br />
• Δυνατότητα<br />
αυτόματης<br />
ανατροφοδότησης.<br />
• Παρακίνηση.<br />
• Εργασία σε ομάδεςσυνεργατική<br />
μάθηση.<br />
• Ανάπτυξη<br />
γνωστικών<br />
δεξιοτήτων με<br />
πολυμέσα.<br />
Πίνακας ΙΙ.1-1: Αρχές, Επεξεργασία της Μάθησης, Διδακτική Προσέγγιση <strong>και</strong><br />
IT context στον Εποικοδομητισμό<br />
Ερώτηση<br />
Πώς φαντάζεστε μια εποικοδομητική τάξη; Πώς διαφέρει από μια παραδοσιακή;<br />
Σε μια παραδοσιακή τάξη:<br />
• Το πρόγραμμα σπουδών αρχίζει από τα<br />
επιμέρους κομμάτια, δίνοντας έμφαση στην<br />
ανάπτυξη των βασικών δεξιοτήτων.<br />
• Η προσήλωση στο πρόγραμμα σπουδών<br />
εκτιμάται ιδιαίτερα.<br />
• Τα μέσα στήριξης είναι κυρίως τα σχολικά<br />
εγχειρίδια.<br />
• Η μάθηση βασίζεται στην επανάληψη.<br />
• Οι εκπαιδευτές μεταδίδουν τις πληροφορίες<br />
στους εκπαιδευόμενους <strong>και</strong> οι<br />
εκπαιδευόμενοι είναι παραλήπτες της<br />
γνώσης.<br />
• Ο ρόλος του εκπαιδευτή είναι αυταρχικός<br />
<strong>και</strong> θεωρείται ο μοναδικός κάτοχος της<br />
γνώσης.<br />
• Η αξιολόγηση γίνεται μέσω test,<br />
απαριθμώντας τις σωστές απαντήσεις.<br />
• Η γνώση είναι αδρανής.<br />
• Οι εκπαιδευόμενοι εργάζονται κυρίως μόνοι<br />
τους.<br />
Σε μια εποικοδομητική τάξη:<br />
• Το πρόγραμμα σπουδών δίνει έμφαση στις<br />
βασικές έννοιες αρχίζοντας από το γενικό <strong>και</strong><br />
επεκτείνεται για να συμπεριλάβει τα<br />
επιμέρους κομμάτια.<br />
• Εκτιμάται η αναζήτηση ερωτήσεων <strong>και</strong><br />
ενδιαφερόντων των εκπαιδευόμενων.<br />
• Τα μέσα στήριξης είναι τέτοια ώστε να<br />
μπορούν να χρησιμοποιηθούν εποικοδομητικά<br />
από τους εκπαιδευόμενους.<br />
• Η μάθηση είναι μια αλληλεπιδραστική<br />
διαδικασία <strong>και</strong> στηρίζεται σε αυτό που ο<br />
εκπαιδευόμενος ήδη γνωρίζει.<br />
• Οι εκπαιδευτές συζητούν με τους<br />
εκπαιδευόμενους, βοηθώντας τους να<br />
κατασκευάσουν τη γνώση<br />
• Ο εκπαιδευτής έχει ρόλο αλληλεπιδραστικό<br />
<strong>και</strong> διαπραγματευτή.<br />
• Η αξιολόγηση περιλαμβάνει τις εργασίες των<br />
εκπαιδευόμενων, παρατηρήσεις <strong>και</strong> απόψεις,<br />
καθώς <strong>και</strong> test. Η διαδικασία της αξιολόγησης<br />
είναι τόσο σημαντική όσο <strong>και</strong> το προϊόν της<br />
(η γνώση).<br />
• Η γνώση είναι δυναμική <strong>και</strong> πάντα<br />
μεταβαλλόμενη με την εμπειρία.<br />
• Οι εκπαιδευόμενοι εργάζονται κυρίως κατά<br />
ομάδες.<br />
95
Change language