Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Μάθημα ΙV.2.<br />
Μάθημα ΙV.2.: Αξιολόγηση λογισμικού (καταλληλότητα για<br />
εκπαιδευτική χρήση)<br />
Συνολικές ώρες μάθησης: 5 Ώρες με παρουσία εισηγητή: 4<br />
Σκοπός<br />
Σκοπός του μαθήματος είναι να αναδειχθούν <strong>και</strong> να αξιολογηθούν<br />
προβλήματα εκπαιδευτικών λογισμικών, σχετικών με τον Τομέα<br />
Υγείας Πρόνοιας, σχετικά με την καταλληλότητα τους για τη<br />
ζητούμενη εκπαιδευτική χρήση.<br />
Προσδοκώμενα Αποτελέσματα<br />
Με το πέρας της διαδικασίας οι εκπαιδευόμενοι θα είναι σε θέση να<br />
διακρίνουν <strong>και</strong> να αναδεικνύουν τις παραμέτρους αξιολόγησης <strong>και</strong><br />
να αξιολογούν εκπαιδευτικό λογισμικό.<br />
Έννοιες – Κλειδιά<br />
• Αξιολόγηση<br />
• Εκπαιδευτικό λογισμικό (Ε.Λ.)<br />
• Μαθησιακές εμπειρίες<br />
• Αποτελεσματικότητα εμπειρίας<br />
• Αποδοτικότητα εμπειρίας<br />
• Αξία εμπειρίας<br />
Εισαγωγικές Παρατηρήσεις<br />
Η ένταξη του υπολογιστή ως μέσου στη διαδικασία μάθησης έχει<br />
πλέον καθιερωθεί στην εκπαιδευτική πράξη ως μια διαρκώς<br />
αυξανόμενη ανάγκη τόσο στους σχεδιαστές εκπαιδευτικής<br />
πολιτικής, όσο <strong>και</strong> στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Η ένταξη του<br />
υπολογιστή στη διαδικασία μάθησης συνδέεται με τη χρήση<br />
εκπαιδευτικού λογισμικού. Η απαίτηση χρήσης εκπαιδευτικού<br />
λογισμικού εμπεριέχει την ανάγκη αξιολόγησής του.<br />
Η αξιολόγηση αποτελεί μια διαδικασία συλλογής δεδομένων <strong>και</strong><br />
ερμηνείας τους, ώστε να διαμορφώσουμε εμπεριστατωμένη κριτική<br />
άποψη για τον τρόπο με τον οποίο το αντικείμενο αξιολόγησης, το<br />
εκπαιδευτικό λογισμικό (Ε.Λ.), ανταποκρίνεται σε προκαθορισμένα<br />
κριτήρια ποιότητας.<br />
Ειδικά στο χώρο της εκπαίδευσης, σημαντικό είναι να εξετάσουμε<br />
κυρίως τις μαθησιακές εμπειρίες των εκπαιδευόμενων <strong>και</strong> να<br />
οδηγηθούμε σε κρίσεις σχετικά με την αποτελεσματικότητα,<br />
αποδοτικότητα <strong>και</strong> αξία της εμπειρίας.<br />
Για την επιτυχία της διαδικασίας ο αξιολογητής πρέπει να γνωρίζει<br />
<strong>και</strong> να μπορεί να εφαρμόζει ποικίλες μεθόδους αξιολόγησης καθώς<br />
<strong>και</strong> να είναι σε θέση να επιλέξει τις καταλληλότερες για την<br />
περίσταση. Στην κατεύθυνση αυτή θα πρέπει να συλλέξει ποικίλα<br />
δεδομένα αξιολόγησης εφαρμόζοντας αποδοτικά αυτές τις<br />
μεθόδους. Τέλος, θα συνθέσει μια κριτική εικόνα της όλης<br />
μαθησιακής εμπειρίας βασισμένος στα δεδομένα αυτά (έκθεση<br />
330
Change language