Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Μάθημα ΙΙ.3.<br />
4. Κοινωνικές δεξιότητες: τα μέλη της ομάδας πρώτα διδάσκονται να είναι<br />
κοινωνικά (χαμηλός τόνος φωνής, κατανομή ρόλων, αποδοχή της<br />
διαφορετικότητας <strong>και</strong> της αντίθετης γνώμης) <strong>και</strong> στη συνέχεια<br />
καλούνται να χρησιμοποιήσουν την κοινωνικότητα αυτή.<br />
5. Προσωπική ευθύνη: κάθε μέλος να καθίσταται προσωπικά υπεύθυνο για<br />
την επιτυχία της ομάδας, ώστε να αποφεύγονται φαινόμενα κυριαρχίας<br />
ατόμων εις βάρος της ομάδας.<br />
Το συνεργατικό εκπαιδευτικό λογισμικό πρέπει να απευθύνεται σε<br />
συγκεκριμένη πληθυσμιακή ομάδα διδασκομένων. Παράλληλα, να δίνει τη<br />
δυνατότητα στους εκπαιδευόμενους να επικοινωνούν μεταξύ τους εσωτερικά<br />
στο εκπαιδευτικό κέντρο (εσωτερικό δίκτυο), αλλά <strong>και</strong> εξωτερικά με άλλα<br />
κέντρα, ώστε να αξιοποιηθεί η δυνατότητα μάθησης μέσα από την<br />
αλληλεπίδραση με το κοινωνικό περιβάλλον <strong>και</strong> τη συνεργασία (άρα να είναι<br />
δικτυακό).<br />
3.7. Θεωρία της Πολλαπλής Νοημοσύνης (Multiple<br />
Intelligences) (Gardner)<br />
Ο Howard Gardner ορίζει τη νοημοσύνη ως «την<br />
ικανότητα επίλυσης προβλημάτων ή δημιουργίας προϊόντων,<br />
τα οποία εκτιμώνται σε ένα ή περισσότερα πνευματικά<br />
περιβάλλοντα (cultural setting) (Gardner H., Hatch T., 1989).<br />
Στο βιβλίο του Intelligence Reframed: Multiple<br />
Intelligences for the 21st Century υποστηρίζει ότι η<br />
ανθρώπινη ευφυΐα δεν έχει μία <strong>και</strong> μοναδική μορφή.<br />
Διενήργησε πολλές έρευνες <strong>και</strong> κατέληξε σε μια λίστα<br />
από οχτώ νοημοσύνες, αντίθετα από την παραδοσιακή<br />
πρακτική, η οποία αναγνωρίζει συνήθως δυο νοημοσύνες: τη<br />
γλωσσική (verbal) <strong>και</strong> τη λογική-μαθηματική (computational)<br />
(Brualdi Α., 1996)<br />
Επίπεδα Νοημοσύνης<br />
1. Γλωσσική<br />
(Linguistic)<br />
2. Λογικο-μαθηματική<br />
(Logical-mathematical)<br />
3. Χωροταξική<br />
(Spatial)<br />
4. Μουσική<br />
(Musical)<br />
5. Σωματοκινητική<br />
(Bodily-kinesthetic)<br />
Βασικά στοιχεία<br />
Η ικανότητα αποτελεσματικής<br />
χρήσης των λέξεων, χειρισμού<br />
της γλώσσας <strong>και</strong> διατύπωσης<br />
νοημάτων μέσα από το γραπτό<br />
<strong>και</strong> προφορικό λόγο.<br />
Η ικανότητα χρήσης αριθμών <strong>και</strong><br />
αποτελεσματικής ανάλυσης της<br />
επιστημονικής σκέψης.<br />
Η ικανότητα οπτικής αντίληψης<br />
του χώρου με ακρίβεια <strong>και</strong> η<br />
ικανότητα σχηματισμού νοητικών<br />
εικόνων, όπως δημιουργία<br />
χαρτών, πλαστικές τέχνες κλπ.<br />
Η ικανότητα αναγνώρισης,<br />
παραγωγής <strong>και</strong> μετατροπής<br />
μουσικών μορφών.<br />
Η ικανότητα χρησιμοποίησης του<br />
σώματος με επιδεξιότητα για<br />
αυτοέκφραση, μάθηση μέσω<br />
πράξης, χορός, γλώσσα του<br />
σώματος <strong>και</strong> αθλητισμός.<br />
Παραδείγματα<br />
επαγγελμάτων με<br />
αναπτυγμένη τη<br />
συγκεκριμένη<br />
νοημοσύνη<br />
Δικηγόροι,<br />
Φιλόσοφοι,<br />
Συγγραφείς,<br />
Διερμηνείς.<br />
Γιατροί,<br />
Μηχανικοί,<br />
Προγραμματιστές,<br />
Επιστήμονες.<br />
Ναυτικοί,<br />
Μηχανικοί,<br />
Καλλιτέχνες,<br />
Αρχιτέκτονες,<br />
Σχεδιαστές,<br />
Διακοσμητές,<br />
Γλύπτες,<br />
Ζωγράφοι<br />
Μουσικοί,<br />
Συνθέτες,<br />
Χορευτές<br />
Μίμοι,<br />
Χορευτές,<br />
Αθλητές,<br />
Τεχνίτες,<br />
Ξυλουργοί<br />
113
Change language