Επιμόρφωση και Εφαρμογή - Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής ...

Μάθημα ΙV.4.
Ο εκπαιδευτής προτείνει διάφορα θέματα από το πρόγραμμα σπουδών της
κάθε ειδικότητας. Κάθε ομάδα εκπαιδευόμενων επιλέγει ένα θεματικό
αντικείμενο από αυτά που έχουν προταθεί για τη δημιουργία σεναρίου. Κάθε
σενάριο έχει την εξής μορφή:
Τάξη:
Τομέας:
Ειδικότητα:
Μάθημα:
Διδακτική Ενότητα:
Διδακτικές
Ώρες:
Τίτλος
Σεναρίου:
Σκοπός
Σεναρίου:
Διδακτικοί Στόχοι
Σεναρίου:
Σύντομη Περιγραφή:
Απαραίτητοι
Τεχνολογικοί Πόροι:
Αναλυτική Περιγραφή
–Κατανομή Ρόλων:
Βήματα Υλοποίησης:
1 ο Προετοιμασία
2 ο Παρουσίαση
3 ο Εφαρμογή
4 ο Αξιόλογη
Σε κάθε σενάριο, στην αρχή παρουσιάζεται το θέμα του και γίνεται μια
σύντομη εισαγωγή (για ποιο λόγο έγινε η επιλογή του συγκεκριμένου θέματος,
με ποια θεωρία μάθησης συνδέεται).
Στη συνέχεια, περιγράφεται ο τρόπος ένταξης των δραστηριοτήτων στο
αναλυτικό πρόγραμμα και ακολουθούν οι διδακτικοί στόχοι. Είναι πολύ
σημαντικό, κατά τη διάρκεια του σχεδιασμού, ο εκπαιδευτικός να προσδιορίζει
τους απαραίτητους τεχνολογικούς πόρους.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πρέπει να εμπλέκουν τους
εκπαιδευόμενους σε πραγματικές δραστηριότητες και σε δραστηριότητες που
μπορούν να παρακινήσουν το ενδιαφέρον τους (Ackermann E., 1991). Επίσης,
πρέπει να επιτρέπουν όχι ατομικές, αλλά κατανεμημένες γνωστικές
λειτουργίες, μέσω της συνεργασίας μεταξύ των ομάδων αλλά και εσωτερικά
των ομάδων.
Περιγράφεται η πρώτη δραστηριότητα και αναλύονται οι ρόλοι του
καθηγητή και των εκπαιδευόμενων καθώς και τα μέσα και οι περιορισμοί που
έχει κάθε ρόλος. Ακολουθεί η ανάλυση της δεύτερης δραστηριότητας.
Στη συνέχεια, πραγματοποιούνται τα τέσσερα βήματα υλοποίησης:
προετοιμασία, παρουσίαση, εφαρμογή, και αξιόλογη.
358