Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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landesweiten Abiturprüfungen verbunden. Trotzdem behaupteten alle Länder, eine
Schulstrukturdebatte nicht führen zu wollen.
Mit zwei von der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung (BLK)
beschlossenen 5-Jahres-Programmen (Steigerung der Effizienz des mathematisch-
naturwissenschaftlichen Unterrichts – SINUS als Konsequenz aus TIMSS und
Qualität in Schule QUIS als Begleitung zu den PISA-Untersuchungen ) reagierten
die Länder gemeinsam mit dem Bund. In Hessen wurde das SINUS-Projekt von der
Universität Kassel federführend betreut und in der Zwischenzeit bis zum Jahr 2005
auf das gesamte Land ausgeweitet. Die Projektbeteiligung an QuIS reduzierte sich
auf ein Steuerungsprojekt im Bereich des Staatlichen Schulamtes Frankfurt, über das
später ausführlicher berichtet wird. Aufgrund des Regierungswechsels im Jahre 1999
wurde das bereits ausgearbeitete Projekt zur Qualitätsentwicklung in Verbindung mit
der regionalen Schulentwicklung nicht eingereicht.
Nach dem die PISA-Ergebnisse der ersten Staffel ( Schwerpunkt: reading literacy )
im Jahre 2000 aufzeigten, dass Deutschland im internationalen Ländervergleich
wiederum unterdurchschnittlich abschnitt und im mathematisch-
naturwissenschaftlichen Teil die TIMSS-Ergebnisse bestätigte, reagierte die
Kultusministerkonferenz überraschend schnell mit einer Reihe von Beschlüssen, die
sich einerseits an der so genannten Risikogruppe der Schülerinnen und Schüler
(knapp 24% ) mit erheblichen Defiziten in Lesen und Leseverstehen/Schreiben
orientierten (u. a. Einführung der sprachlichen Frühforderung bereits im
Vorschulalter, sprachliche Förderung insbesondere der Migranten, verstärkte
Einführung ganztägiger Betreuung) und der Einführung von Bildungsstandards für
die Grundschule und die Mittelstufen aller Schulformen. Bis zum Ende des Jahres
2004 erfolgten in rascher Folge die Verabschiedungen dieser Bildungsstandards
durch die Kultusministerkonferenz. 185
Das Bundesministerium für Bildung und Forschung beauftragte in Abstimmung mit
der Kultusministerkonferenz eine Arbeitsgruppe "Internationale Vergleichsstudie"
unter Federführung von Professor Dr. Klieme vom Deutschen Institut für
Internationale pädagogische Forschung (DIPF) , die Erfolgsfaktoren der Länder
185 Die Beschlüsse der Kultusministerkonferenz sind im Internet unter www.kmk.de zu finden.