Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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Schulaufsicht, die inhaltlich in das Projekt einbezogen werden könnte, existiert
förmlich in kaum einem Bundesland.
In Hessen waren an den Staatlichen Schulämtern Fachberatungen für Mathematik
und zusätzliche Fachtagungen eingerichtet worden. Bis heute fehlt allerdings auch
hier eine externe Evaluation des Fachunterrichtes, die bestimmte
Unterrichtsverfahren und -methoden unmittelbar aufgreift und mit gezielten
Unterstützungsmaßnahmen verändern könnte. Der am Mathematik-Projekt beteiligte
hessische Vertreter ist Leiter des Staatlichen Schulamtes Gießen/Vogelsberg und
war Ausbildungsleiter für Mathematik in der zweiten Phase der Lehrerbildung. Er hat
nicht nur an diesem Projekt teilgenommen und seine Erfahrungen dem Kreis der
SICI.- Beauftragten und Schulamtsleiter vermittelt. Aus diesem Projekt und dem
hessischen Projekt „Qualitätspartnerschaft der Regionen" wurde das neue
Steuerungsmodell für den Schulamtsbereich "Voneinander-lernen" entwickelt, das
diese Unterstützung im Fachunterricht ermöglicht. In der Steuerungsfrage ist dies zur
Zeit in Hessen das einzige Modell.
Ein anderes Projekt von SICI war das bereits erwähnte Sokrates 6.1 Projekt
„Effective School Self - Evaluation – ESSE“, das vom April 2001 bis März 2003
durchgeführt wurde. 14 SICI – Inspektorate/Schulämter waren an diesem Projekt
beteiligt: Österreich, Belgien (Flandern), Belgien (Wallonien), Tschechien, Dänemark,
England, Frankreich, Hessen, die Niederlande, Nordirland, Portugal, Irland, Sachsen
und Schottland.
Das Projekt hatte fünf Ziele:
• Schlüsselindikatoren für die Evaluation der Qualität und Effektivität der
Selbstevaluationsverfahren in Schulen zu identifizieren
• Eine Methode zur Inspektion von Selbstevaluation für alle SICI- Mitglieder zu
entwickeln
• Hauptsächliche Stärken und Schwächen der Selbstevaluation der Schulen in
verschiedenen Ländern zu identifizieren