Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...

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Sch.: Ich muss unterscheiden zwischen dem , wie wir es damals eingeschätzt haben,
als Holzapfel den neuen SPD Versuch machte, Schule zu verändern, gelernt aus den
Niederlagen von Krollmann, die ja letztlich mit dadurch verursacht wurde, dass er die
verpflichtende Förderstufe als Gesetz durchsetzen wollten. Uns hat es, die wir so an
der Schulentwicklung politisch interessiert waren, schon weh getan, dass diese neue
Richtung der SPD die Frage der Struktur der Schullandschaft als so ganz
bedeutungslos ansah. Die Eigenständigkeit der Schule zu stärken, mehr Kompetenz
in die Schule zu verlagern, Schulträger zu ermuntern, dies auch zu tun, alles das, die
Frage der Qualitätsentwicklung zu thematisieren: man ahnte , was das alles
bedeuten würde, wenn das umgesetzt wird, bis dahin, dass uns klar war, dann muss
auch die Rolle der Schulaufsicht ganz anders werden. Das hat die ja auch ganz
schnell begriffen, was da passiert.
Uns war klar, dass das schon etwas miteinander zu tun hat: Eine Gesamtschule,
auch eine kooperative Gesamtschule, hat immer die Verpflichtung für alle Schüler,
auch wenn ich in einer Gymnasialklasse unterrichte und ich habe eine Schüler, der
nicht mitkommt, kann ich es nicht dabei belassen zu sagen, er kann es nicht. Ich
muss gleichzeitig erneut diskutieren, was machen wir mit ihm, was kann er
stattdessen. Bei uns geht kein Schüler aus dem Haus mit den Eltern ohne ein klares
Angebot, das kannst du machen. Er kriegt zwar gesagt, das geht nicht, es gibt
rechtliche Regeln, aber wir haben das Angebot. Er geht mit einer schlechten oder
guten Nachricht hier heraus. Das hat mit der Verantwortung der Schule für den
ganzen Jahrgang zu tun.
Das ist leider Gottes aufgegeben worden. Das ist nicht richtig durchdacht worden.
Der Lehrer hat im Realschulzweig Physik und im Gymnasialzweig. Der behält den
Schüler. Er wird ihn nicht los, mit seiner Entscheidung in der Konferenz. Das ist die
Chance. Wenn ich in den Grundschulen sitze und unsere Schule empfehle, nenne
ich das als Beispiel. Den Eltern sage ich, Ihre Kinder sind immer unsere Kinder,
immer, was auch immer mit ihnen passiert, wir werden ihnen nie sagen, geh von der
Schule weg. Außer sie wollen es selbst. Wir werden immer sagen, bleibt bei uns, wie,
werden wir sehen. Er bleibt unser Schüler mindestens bis zur 10. Klasse. Sie kriegen
nie die rote Karte. Das wissen unsere Lehrer. Das ist ein unglaublich heilsamer
Zwang, sich mit den Menschen im Unterricht auseinander zu setzen. Die