Entwicklung und Perspektiven der Schulaufsicht - KOBRA ...
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Schulgesetzen, Einrichtungen von Schulen o<strong>der</strong> Feststellung <strong>der</strong> Messzahl für die<br />
Lehrerstellen <strong>und</strong> an<strong>der</strong>es zugewiesen. 45<br />
Erst ein Vierteljahrh<strong>und</strong>ert später hat <strong>der</strong> Deutsche Bildungsrat in seinen<br />
Empfehlungen zur Reform von Organisation <strong>und</strong> Verwaltung im Bildungswesen ein<br />
ähnliches Konzept partizipativer Strukturen vorgeschlagen. An<strong>der</strong>s als von Stein<br />
noch gesehen, war für den Bildungsrat Ausgangspunkt seiner<br />
Vorschläge/Empfehlungen die Eigenverantwortung <strong>der</strong> Schule: "Verstärkte<br />
Selbstständigkeit <strong>der</strong> einzelnen Schulen bedeutet Verlagerung von<br />
Entscheidungskompetenzen im Zusammenhang <strong>der</strong> staatlichen <strong>und</strong> kommunalen<br />
Verwaltungen an die einzelne Schule. Innerhalb dieses Rahmens sollen die Schulen<br />
handeln <strong>und</strong> entscheiden. Die verstärkte Eigenverantwortung <strong>der</strong> Institution Schule<br />
erfor<strong>der</strong>t, dass Lehrer, Schüler <strong>und</strong> Eltern an ihr beteiligt werden (Partizipation)......<br />
Durch Partizipation sollen die gemeinsame Verantwortung <strong>und</strong> das Zusammenwirken<br />
<strong>der</strong> Lehrer, Schüler <strong>und</strong> Eltern in dem sozialen System Schule ermöglicht <strong>und</strong><br />
gestärkt werden. " 46<br />
Hinsichtlich <strong>der</strong> Glie<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> <strong>Schulaufsicht</strong> hielt Stein an <strong>der</strong> Dreistufigkeit fest,<br />
schlug aber vor, regionale Berufsschulräte <strong>und</strong> gymnasiale Oberschulräte zu<br />
berufen. Auch bezüglich <strong>der</strong> Ausgestaltung <strong>der</strong> <strong>Schulaufsicht</strong> wurde von Stein an <strong>der</strong><br />
traditionellen Aufgabe im Wesentlichen festgehalten.<br />
Betrachtet man die heutige Bemühungen zur Weiterentwicklung des festgefahrenen<br />
Verhältnisses zwischen den Schulträgern <strong>und</strong> den Staatlichen Schulämtern bzw.<br />
dem Kultusministerium bezüglich gemeinsamer regionaler Schulentwicklung z.B. in<br />
den neuen Bildungsregionen Groß-Gerau <strong>und</strong> Main-Taunus-Kreis mit ihren<br />
partizipativen Organisationsstrukturen, kann man ansatzweise verstehen, mit<br />
welcher umfassenden Konzeption Kultusminister Stein einen demokratischen<br />
Neuanfang vorschlug.<br />
45 Stein a .a. O. S. 70<br />
46 Deutscher Bildungsrat. Empfehlungen <strong>der</strong> Bildungskommission." Zur Reform von Organisation <strong>und</strong><br />
Verwaltung im Bildungswesen Teil I Verstärkte Selbstständigkeit <strong>der</strong> Schule <strong>und</strong> Partizipation <strong>der</strong> Lehrer,<br />
Schüler <strong>und</strong> Eltern"; a.a.O. S. 17.
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